規(guī)范辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育(編輯修改稿)
2024-10-25 05:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 編制配齊配強(qiáng)中小學(xué)各科教師，開全開足全部課程，不隨意增加或減少課時(shí)，不隨意調(diào)整學(xué)科學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，不組織學(xué)生參加各種選拔性考試、競賽，接受社會監(jiān)督。規(guī)范考試科目，控制考試次數(shù)。小學(xué)每學(xué)期考試次數(shù)不超過兩次；學(xué)?；虬嗉壊唤y(tǒng)計(jì)、不公布學(xué)生個(gè)人或集體成績和名次等考試信息。五、深入實(shí)施《義務(wù)教育法》。義務(wù)教育階段學(xué)校不設(shè)重點(diǎn)班，不分快慢班。義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持就近免試入學(xué)原則，不提前招生、不舉行選拔性考試、不以學(xué)科競賽成績和特長作為學(xué)校錄取依據(jù)。六、探索“減負(fù)增效”的途徑。深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)“”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育課程教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源。豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的各種興趣、愛好、特長。、體育健身器材和文藝活動場所；組織學(xué)生開展文體興趣活動和實(shí)踐活動。重視利用社區(qū)資源，發(fā)揮素質(zhì)教育基地和愛國主義教育基地的作用。發(fā)揮校外活動場所的育人職能，要大力整頓學(xué)校周邊環(huán)境，營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境。七、高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍的管理和培訓(xùn)工作，發(fā)揮教師在規(guī)范辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育中的主體作用。作好培訓(xùn)工作，有效提高教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地明確了方向，提高了認(rèn)識，更新了觀念，作為一名學(xué)區(qū)校長要站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，審時(shí)度勢，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作的落實(shí)，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。第三篇：規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育近日利用課余時(shí)間，認(rèn)真研讀了《江蘇省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為》，《管理規(guī)范》集中體現(xiàn)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》等教育法律法規(guī)，明顯突出了素質(zhì)教育和師德教育，結(jié)合自己的工作實(shí)際，通過學(xué)習(xí)，我感慨萬分。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育破解當(dāng)前基礎(chǔ)教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問題的重要途徑。的內(nèi)在要求，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新一代江蘇人的現(xiàn)實(shí)需要，也是深化教育教學(xué)改革的需要。在此之前，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對少年兒童身心健康造成了危害，不少學(xué)生體質(zhì)下降、患神經(jīng)衰弱、脊柱彎曲、近視眼等疾病。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。這些錯(cuò)誤行為和做法，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，剝奪了少年兒童的童心和樂趣，嚴(yán)重阻礙著少年兒童全面地生動活潑地、主動地發(fā)展，制約了基礎(chǔ)教育質(zhì)量的全面提高，長此以往將影響國民整體素質(zhì)的提升。造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因很多，從根本上講，是教育總體水平偏低，教育觀念落后，教育結(jié)構(gòu)、教育規(guī)模尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源不能完全滿足人民日益增長的教育需求；勞動人事制度和招生考試制度存在著缺陷，就業(yè)競爭引發(fā)了升學(xué)競爭等；同時(shí)，狹隘的教育價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀形成了片面追求升學(xué)率傾向，家長望子成龍心切，部分社會媒體片面宣傳甚至惡意炒作，使育人教育變成了升學(xué)教育，分?jǐn)?shù)價(jià)值高于人的價(jià)值，升學(xué)目標(biāo)取代了人和社會發(fā)展的目標(biāo)。各級教育行政部門、廣大中小學(xué)校必須清醒認(rèn)識課業(yè)負(fù)擔(dān)過重給青少年學(xué)生健康成長造成的嚴(yán)重危害，充分認(rèn)識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義，把思想和行動迅速統(tǒng)一到國家和省的統(tǒng)一部署和要求上來，采取切實(shí)有效措施，抓緊研究解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。中小學(xué)生是國家和民族的未來，中小學(xué)生素質(zhì)的全面提高和身心健康發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)國民素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家、民族的前途和命運(yùn)。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，違背了少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，是一種狹隘教育觀念的反映。這種忽視全體學(xué)生、全民族和全社會長遠(yuǎn)的根本利益的行為如不根本改變，勢必影響一代人甚至幾代人的健康成長，影響我國億萬勞動者素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的全面提高?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為推行素質(zhì)教育中刻不容緩的問題，要切實(shí)認(rèn)真加以解決?！睂Υ?，各級教育行政部門和中小學(xué)校必須引起高度重視，深刻認(rèn)識規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育工作的必要性和緊迫性。規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展的緊迫任務(wù)。當(dāng)前，我省基礎(chǔ)教育已經(jīng)處在更加注重內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的新的歷史階段，全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展的根本要求。一些地方和學(xué)校存在的違背教育規(guī)律、辦學(xué)行為不規(guī)范的現(xiàn)象，偏離了基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的正確軌道，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的深入實(shí)施，已經(jīng)成為制約我省基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。
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