稱(chēng)象課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 05:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀（曹操聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭），誰(shuí)來(lái)帶著表情，動(dòng)作讀一讀 指名讀：你讀得真好，史老師聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，一起讀讀，小朋友們讀得真好，后面的老師們聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。曹沖想了什么好辦法呢？在課文的哪一段？（第四段）出示課件“我有個(gè)好辦法?！?這段話要讀好可難了，不要著急，先聽(tīng)老師讀一讀 你們有信心讀好嗎？ 左邊一二大組的讀一讀右邊的小朋友讀一讀 齊讀五、結(jié)語(yǔ)（10”）為什么曹操對(duì)官員們和曹沖的辦法態(tài)度完全不同呢，一個(gè)是聽(tīng)了直搖頭，一個(gè)是聽(tīng)了微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，曹沖的辦法妙哉何處，我們下節(jié)課再來(lái)研究，下課！第三篇：《稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)用amp。“一邊┅┅一邊┅┅”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱(chēng)象的辦法，從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。愿意把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱(chēng)象的辦法，從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖和官員們稱(chēng)象的辦法，想想還有什么方法可以稱(chēng)出大象的重量。教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)㈠揭示課題１、用夸張的手法畫(huà)一頭又大又重的象，占滿黑板。看到這頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書(shū)amp?！按蟆?、amp?！爸亍钡汝P(guān)鍵字。２、誰(shuí)能把大象的重量稱(chēng)出來(lái)？（板書(shū)學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書(shū)：稱(chēng)象３、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒(méi)有……也沒(méi)有……小朋友說(shuō)的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱(chēng)出大象的重量呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？㈡范讀課文聽(tīng)老師讀課文中的故事，聽(tīng)完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱(chēng)象，用什么辦法稱(chēng)，稱(chēng)出來(lái)沒(méi)有？㈢讀書(shū)天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字１、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。２、小組讀：⑴交流認(rèn)字情況。⑵有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？⑶讀通課文。㈣檢查自讀情況，鞏固識(shí)字１、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。２、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。３、自愿讀課文。４、在投影儀上（或小黑板事先寫(xiě)好）出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。５、讀了課文，你了解了什么？提示：⑴官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說(shuō)的話，讀一讀。⑵出示玩具桿秤：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)官員們的辦法？⑶你覺(jué)得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解amp?！爸睋u頭”。⑷曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來(lái)，再讀一讀。⑸這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？㈤有疑就問(wèn)１、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。２、梳理學(xué)生的問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些問(wèn)題留待第二節(jié)課解決。㈥讀書(shū)評(píng)價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過(guò)程中，感到讀書(shū)的收獲怎樣？㈦教學(xué)效果評(píng)測(cè)１、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說(shuō)說(shuō)句子。２、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。３、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。㈧拓展性學(xué)習(xí)看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。第二課時(shí)㈠復(fù)習(xí)：游戲鞏固１、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法復(fù)習(xí)生字。２、糾錯(cuò)游戲分清字音。３、上節(jié)課我們還有什么收獲？㈡學(xué)習(xí)重點(diǎn)段我們都來(lái)當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱(chēng)稱(chēng)象，好嗎？１、拿出你們捏好的大象，看看書(shū)上是怎么寫(xiě)大象的？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你們捏的大象的樣子，可以用上書(shū)中的詞語(yǔ)和句子。２、曹沖相出了怎樣的辦法來(lái)稱(chēng)象？⑴小黑板上出示寫(xiě)曹沖稱(chēng)象的句子。標(biāo)出句子序號(hào)。⑵擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說(shuō)說(shuō)你帶了哪些東西？想想這些東西是用來(lái)代替什么的？３、四人小組做實(shí)驗(yàn)。⑴要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換?？茨囊唤M配合得最好。⑵一邊做實(shí)驗(yàn)，一邊有什么想法或收獲？４、課件演示稱(chēng)象方法：學(xué)生說(shuō)一句，演示一步。（如無(wú)課件，就由學(xué)生用自己的話amp。“指揮”老師做實(shí)驗(yàn)。）㈢深入思考，還有什么辦法１、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？２、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。３、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？４、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法？５、給想出了
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