20xx秋校本教研工作總結(編輯修改稿)
2024-10-25 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得的研究成果“小組合作學習有效性研究”在全校進行推廣。在實際運用中把課改與小課題研究結合起來，集中學習小課題研究的基本理論，要求教師結合自身教學選取課題，制定小課題研究方案，讓教師們結合課堂教學實際開展研究，提高課題研究的有效性。積極參加片區(qū)聯(lián)合教研活動，再次讓我校教師在活動中體會到片區(qū)教研活動的意義，促進了教師間的相互交流。同時也不同程度提高了我校教師的教育教學業(yè)務能力，學習到其它學校教師的經(jīng)驗。開展了教師教學評估活動，對教師課堂教學技能技巧進行考核，由考評小組成員按《太平場鎮(zhèn)中心校課堂教學評價量表》評分，記入常規(guī)考核中。這樣既給每位任課教師提供了展示的平臺，也提高了教師的教學藝術水平。編擬?？?。為了給教師提供一個交流展示的平臺，學校一直堅持編輯出版?？?，至今期是第33期。本期出版了新課程改革專輯，在排版，插圖，內(nèi)容等方面都比以前更有特色，既鍛煉了寫作能力，也讓老師們課余相互學習，達到共同交流的目的。五、存在的問題及今后努力方向個別教師參與教研的熱情不夠高，沒有從思想上認識“教學專業(yè)”成長的重要性，課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的積極性，如何調(diào)動起所有教師的積極性，讓他們自覺自愿主動地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。研究的水平和質(zhì)量有待提高。教師理論欠缺，學習處于被動局面，部分教師特別是村校教師教學方法較傳統(tǒng)，不能適應新課程改革。教科室要進一步引領教師加強學習，改革課堂教學結構，促使教學水平不斷提高。還有部分教師工作不務實，流于形式，教學反思沒結合具體教學實際，寫作水平有待提高，不能及時總結教學中的經(jīng)驗?？傊黄趤?，我校教學研究活動有序、具體、成效顯著，每位教師都在活動中得到不同程度的提高。今后，我們將群策群力，規(guī)范學校的教學管理，加大校本培訓的力度，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以課堂教學改革為重點，以學生發(fā)展為根本，立足教師的發(fā)展，讓校本教研更規(guī)范化、具體化，成為學校特色發(fā)展的一個突破口、一個嶄新的亮點。太平場鎮(zhèn)中心校教科室：宋興平2013111第三篇：2017秋學段小學校本教研工作總結學年秋學段校本教研工 作 總 結白衣閣鄉(xiāng)四合村小學年1月30日201720182017年秋學段校本教研工作總結本學期在各級教育部門的正確領導下，在全體教師的共同努力下。圓滿地完成了本的各項教研任務，現(xiàn)將工作總結如下。一、指導思想為了真正讓素質(zhì)教育走進課堂，我校把教研活動作為教學工作的突破口，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍。為了實現(xiàn)“一主三元”幸福教育工程，為全面提高學生的素質(zhì)奠定良好的基礎，我校始終把學校的校本教研工作作為各項工作的重中之重。為了更好地指導以后的工作，特總結如下。二、主要工作（一）加大校本培訓工作校本培訓目標通過多元教研培訓，解決了教師所面臨的“一主三元幸福教育工程”具體實踐問題，改進了學校的教育教學方法與策略，不斷提高學校的辦學水平和教師的教育教學能力。從“一主三元”幸福教育工程做起，最大限度地開發(fā)和利用學校自身的各種資源和潛力，推動教師主動學習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務精良的科研型、創(chuàng)新型教師隊伍，促進學校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。校本培訓思路確立“以人為本，以生為本，科研興校，理念治校，質(zhì)量強?！钡乃悸?。把過去的工作加以改進，把教研活動的形式和方法作大膽的創(chuàng)新。實 2現(xiàn)培訓主題從教學實踐中來，到實踐中去的思路；培訓教師以專業(yè)發(fā)展背景和學科教學為參照的培訓思路，最終實現(xiàn)學校、教師與學生的全方位多層次發(fā)展。（二）狠抓“一主三元”幸福教育工程的理論學習形式上集體學習和個人學習相結合；理論學習和業(yè)務學習、教學實踐相結合。線上學習和線下學習相結合。內(nèi)容上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念。建立好理論學習筆記和教師讀書筆記。加強教師之間的交流，利用教研活動經(jīng)常組織教師對新教育、教學理念和新的教法進行交流，共同解決課堂教學中的困惑。交流有 針對性，時效性，督促教師學習和自覺運用新的教育教學理念，實踐 好的教育教學方法，提升教師教學水平。事實證明，通過學習，教師各方面素質(zhì)都有了提高。教研活動推動了新課程改革。使開學初計劃落到了實處。尤其是王帥、孫丹丹老師的數(shù)學課體現(xiàn)了小組探究的合作方式；李來明老師與陳衍忠老師的課中幫扶與課后幫扶教學。在教師的正確引導下，學生能主動尋找合作伙
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