20xx秋校本教研工作總結(jié)-文庫吧
2024-10-25 04:57 本頁面
【正文】 即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；選擇了貼近教師工作實際，適合學(xué)校實情的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。如《如何進(jìn)行小課題研究》，《關(guān)于課改》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育內(nèi)容。具體形式有：集中業(yè)務(wù)培訓(xùn)。由教科室與中小學(xué)教務(wù)處共同組織集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這期我們安排了學(xué)校中層干部主講的三次業(yè)務(wù)講座，培訓(xùn)時有講稿，有課件；學(xué)習(xí)后，教師做好記錄。利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。除集中學(xué)習(xí)外，每位教師要利用課余時間，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，上網(wǎng)搜尋新的觀點，好的經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，開闊視野，確保教育觀念的前瞻性。外出觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校結(jié)合教師培養(yǎng)的需要，安排骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先后到重慶，南川聽課觀摩學(xué)習(xí)達(dá)30人次以上。對于鄉(xiāng)村教師來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時，參加學(xué)習(xí)的教師回校后對學(xué)習(xí)到新的理念，教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了交流，上匯報課等，讓在家的教師資源共享，具有很好的促進(jìn)作用。三、狠抓常規(guī)教研，推進(jìn)課堂教學(xué)改革校本教研目的是解決老師教學(xué)中的實際問題，本期我們的校本教研活動主要有：集體備課活動。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進(jìn)行集體備課。每兩周至少集體備課一次（周二綜合學(xué)科、周三數(shù)學(xué)學(xué)科、周四語文學(xué)科）。共同研究的內(nèi)容有：（1）單元、章、節(jié)、課時的目標(biāo)和要求。（2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點、空白點、德育點、創(chuàng)新點。（3）作業(yè)或練習(xí)設(shè)計。（4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。（5）統(tǒng)一進(jìn)度，取長補(bǔ)短，共同提高。組織互動研討活動（上研究課、評研究課）組織課改展示活動在集體備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各年級（段）分學(xué)科，落實主講人，以說作評的形式開展主題教研活動。在各年級開展的6次互動研討活動中，結(jié)合本學(xué)期的教研主題——課堂教學(xué)改革，教師通過說課，上課，互聽互評，著重思考在體現(xiàn)課堂教學(xué)改革中存在不足及缺陷。評課活動做到自由交流、討論，達(dá)成共識。讓教師體驗到研究課所蘊含的教育理念和教學(xué)技能，解決教師在教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，引領(lǐng)教學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)的教法，推進(jìn)課程改革工作全面、健康、深入地發(fā)展。組織優(yōu)質(zhì)課競賽活動10月份，教科室根據(jù)課堂改革發(fā)展的需要，組織了我校第四屆優(yōu)質(zhì)課競賽活動。通過教師自愿報名說課，選出中小學(xué)5位不同學(xué)科的教師參與課堂競賽，他們在課堂上積極倡導(dǎo)“三主”——自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主交流，認(rèn)真落實“三主”——教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，摒棄了不必要的形式，強(qiáng)化目標(biāo)意識。教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，實現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。全體教學(xué)通過聽課觀摩，教師議課，引導(dǎo)了廣大教師改進(jìn)教學(xué)方式，探尋有效教學(xué)的途徑和方法，同時給教師提供自我展示的平臺，營造了良好的教研氛圍。在實踐中反思為了促使教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化，教學(xué)能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我們要求教師在教學(xué)實踐中不斷反思。在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會，是積累教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)的有效方法。一是提倡教師在教案后開辟“教學(xué)后記”板塊，把當(dāng)堂所悟，隨機(jī)簡要記載；二是在教學(xué)后，通過對教學(xué)設(shè)計執(zhí)行情況的回顧；對教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行反思；針對教學(xué)片斷、教育教學(xué)實例分析得失；抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)等等方面，要求每位教師每期至少寫2—3篇教育教學(xué)案例反思，擇優(yōu)在全體教師中交流；三是通過反思形成問題，對問題進(jìn)行深入分析思考，提出初步的解決思路和方案，然后設(shè)計教學(xué)，開課后再作反思改進(jìn)。我們在教研組中開展了研究課——組內(nèi)針對研究問題，確立研究主題和專題，通過集體備課，專人上課，集體評析，達(dá)成解決的共識，形成教學(xué)案例。這樣促使教師教學(xué)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)分析能力和解決問題的能力，落實新課程的理念。教師們對教學(xué)工作進(jìn)行了很好的反思和總結(jié)，部分教師所撰寫的論文、教學(xué)案例在區(qū)評比活動中獲獎。同時，還鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極向各級刊物投稿發(fā)表論文。四、積極開展其他工作培養(yǎng)骨干教師。為了發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用，注入新的活力，本期對認(rèn)定培養(yǎng)的一批校級骨干教師加大培訓(xùn)力度，安排他們上優(yōu)質(zhì)課，示范課，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等，為他們創(chuàng)造機(jī)會，搭建平臺，促使骨干教師逐漸成長，形成“骨干促全員”的良好氛圍。開展小課題研究今期我們對取
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