【文章內(nèi)容簡介】 極性與主動性，同時學(xué)生還會以優(yōu)秀的輔導(dǎo)員作為自己的人格榜樣。輔導(dǎo)員應(yīng)該在借鑒以前學(xué)生工作經(jīng)驗中，應(yīng)對新形式下的網(wǎng)絡(luò)思路政治教育、心理保健與危機干預(yù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等問題。同時在實踐工作中，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升自身創(chuàng)新意識與創(chuàng)造力。輔導(dǎo)員的言行舉止時刻都對學(xué)生起到潛移默化的作用。輔導(dǎo)員只有全面拓展業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能做好對學(xué)生的“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習向?qū)?、生活輔導(dǎo)、行為督導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”。只有具備良好的組織協(xié)調(diào)、觀察溝通、研究創(chuàng)新和應(yīng)對緊急事件等能力，才能在學(xué)生日常教育、管理和服務(wù)過程中“兵來將擋，水來土掩”，順利做好各項工作。良好的人際關(guān)系，可以促進輔導(dǎo)員之間經(jīng)驗交流，相互學(xué)習，彼此幫助。輔導(dǎo)員要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)習溝通、交流，善于與學(xué)校教務(wù)部門、保衛(wèi)部門、后勤等相關(guān)部門協(xié)調(diào)，能夠建立和諧的人際關(guān)系，形成良好的團隊意識和工作氛圍。三．通過思考和總結(jié)升華思想理念人的思想來源于學(xué)習、實踐的積累和總結(jié)，是對所學(xué)、所見、所聞、所行的感悟、反思與升華。輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展在于使自己明確工作的方向，并在實踐過程中逐漸剖析自我、理清思路、養(yǎng)成習慣、修正缺點、正確行動，繼而使自己的思想理念得到升華。輔導(dǎo)員應(yīng)該什么和該什么做，是每一名輔導(dǎo)員都要反思的問題。黨和國家把加強和改進大學(xué)生思想政治教育作為一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，將輔導(dǎo)員定位大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。輔導(dǎo)員不僅要領(lǐng)會、把握中央文件精神的實質(zhì)，還要在實際工作中，面對日益復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，面對日益多樣化的大學(xué)生群體，從黨和國家生死存亡、從中華民族興衰成敗的高度來增強大學(xué)生思想政治教育工作的使命感，把輔導(dǎo)員工作作為一項光榮的事業(yè)。在評獎評優(yōu)、學(xué)生干部的選拔培養(yǎng)、學(xué)生黨員的發(fā)展等關(guān)系學(xué)生切身利益的工作開展方面，輔導(dǎo)員要堅持公平、公正和公開原則，做到對自己負責，對學(xué)生負責，對家長負責，對學(xué)校負責，對黨和國家負責。同時，要扎實細致地掌握每一個學(xué)生的近期思想動態(tài)和突發(fā)事件，做到情況早了解、問題早發(fā)現(xiàn)、危機早預(yù)防、事故早解決，切實增強輔導(dǎo)員自身的責任感和奉獻精神，呵護每一個學(xué)生健康成長。輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習，才能面對一個永遠充滿活力和生機、對未來有美好憧憬的大學(xué)生群體。輔導(dǎo)員只有樹立終身學(xué)習的觀念，堅持在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，在工作與學(xué)習中不斷反思、總結(jié)、探索，提升自身綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展創(chuàng)新的要求。在新形勢下，輔導(dǎo)員工作前景廣闊，國家、學(xué)校也為輔導(dǎo)員提供了展示才華和實現(xiàn)自身價值的舞臺。通過實際工作，輔導(dǎo)員可以更全面地批評自己，找出不足，彌補缺陷。輔導(dǎo)員要正確認識自我，結(jié)合自己的實際情況進行個人職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇專業(yè)化、職業(yè)化等不同發(fā)展道路。穩(wěn)定是社會發(fā)展的前提條件。當代大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上的。但也應(yīng)該注意到當前社會中存在的分配不公、黨風不正、腐敗現(xiàn)象、社會治安狀況惡化等不安定因素，對學(xué)生也產(chǎn)生了一定的負面影響。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸多，適時的疏導(dǎo)和教育在保證校園穩(wěn)定方面則顯得尤為重要。特別是在國家重大決策和重大事件中，輔導(dǎo)員高度的政治敏感度、政治辨別力以及對大學(xué)生思想狀況和動態(tài)方面的獨特觀察力、思想政治教育能力、處理緊急事件等能力，會立即凸顯出來，而這些能力恰恰是社會所需求的。例如，在抗擊“非典”的艱苦爭斗中，輔導(dǎo)員隊伍不但自始至終在校園中，而且一直奮戰(zhàn)在防控疾病的第一線。特別是在一些高校校園封閉后，很多學(xué)生不能理解，或?qū)W(xué)校指責，或產(chǎn)生恐慌心理，輔導(dǎo)員及時進行政策的解釋和思想疏導(dǎo)工作，幫助他們正確認識和對待“非典”，化消極因素為積極因素，進而穩(wěn)定了學(xué)生的不安定情緒，最終取得校園防控“非典”戰(zhàn)役的全面勝利。在這場特殊的戰(zhàn)役中，輔導(dǎo)員經(jīng)受住了嚴峻的考驗，同時也接受了特殊的鍛煉，出色地完成了任務(wù)，為校園和社會的穩(wěn)定做出了突出奉獻。目前，各行各業(yè)都在實施人才戰(zhàn)略，都在搶抓機遇，搶抓人才。高校是人才匯聚的地方，不論大學(xué)生還是教師都是社會各界爭相引進的人才對象。大學(xué)生是當今社會中綜合素質(zhì)較高的特殊群體，而輔導(dǎo)員是培養(yǎng)大學(xué)生成長成才的教育者和指導(dǎo)者，培養(yǎng)人才的人首先應(yīng)成為人才。面對當今大學(xué)生寬廣的知識面、活躍的思維和復(fù)雜的思想、心理狀態(tài)，輔導(dǎo)員必須在知識層面、學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平等方面不斷地充實和提高自己，以適應(yīng)學(xué)生成長成才和自身發(fā)展的需要。目前輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)在不斷提高，已成為人才隊伍的重要組成部分。一些具有輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的學(xué)生在就業(yè)中深受用人單位青睞，這也說明輔導(dǎo)員群體良好的形象已得到社會認同。輔導(dǎo)員在從事這項工作的過程中不斷得到鍛煉，逐漸成長成熟，為從事各方面工作奠定了十分重要的基礎(chǔ)。在政府機關(guān)或企事業(yè)單位工作的干部甚至是擔任國家重要職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，有過高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的人不計其數(shù)。很多的學(xué)校調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在高校向國家機關(guān)或企事業(yè)單位輸送的干部中，相當多的同志在學(xué)校工作期間都曾經(jīng)從事過學(xué)習工作。目前這些同志成為了個個單位的骨干，有的還成為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)。一些優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長與發(fā)展的典型案例，充分說明輔導(dǎo)員工作是大有可為的事業(yè)，也將激勵廣大輔導(dǎo)員不斷追求進步與發(fā)展。第三篇：高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程導(dǎo)論 輔導(dǎo)員角色定位與素質(zhì)要求第一節(jié) 輔導(dǎo)員角色定位概述一、輔導(dǎo)員工作的歷史回顧二、輔導(dǎo)員的角色定位三、對輔導(dǎo)員角色扮演的建議第二節(jié) 輔導(dǎo)員的崗位職責及素質(zhì)要求一、輔導(dǎo)員的崗位職責二、輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求 第一章 大學(xué)生思想特點的把握第一節(jié) 把握大學(xué)生思想特點的重要性一、把握大學(xué)生思想特點是加強大學(xué)生思想政治教育重要而緊迫的任務(wù)二、把握大學(xué)生思想特點是增強大學(xué)生思想政治教育實效性的需要三、把握大學(xué)生思想特點是提高大學(xué)生思想政治教育針對性的需要第二節(jié) 大學(xué)生思想特點及影響因素分析一、當代大學(xué)生的思想特點二、影響大學(xué)生思想特點變化的主要因素第三節(jié) 把握大學(xué)生思想特點的基本方法一、日常觀察法二、個別談心法三、活動檢驗法四、理論學(xué)習法第二章 班級及黨團組織建設(shè)第一節(jié) 班級及黨團組織概述一、班級及黨團組織的重要性二、班級及黨團組織三者的關(guān)系三、班級及黨團組織的建設(shè)目標第二節(jié) 隊伍建設(shè)是關(guān)鍵一、班子成員搭配二、隊伍骨干的選拔與培養(yǎng)三、隊伍考核與激勵第三節(jié) 制度建設(shè)是保障一、制度體系的建設(shè)二、制度的貫徹執(zhí)行第四節(jié) 文化建設(shè)是主線一、氛圍塑造二、活動創(chuàng)新三、人心凝聚第三章 學(xué)生日常思想政治教育第一節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育概述一、學(xué)生日常思想政治教育的重要意義二、學(xué)生日常思想政治教育的基本原則三、學(xué)生日常思想政治教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)第二節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的起點——入學(xué)教育一、入學(xué)教育的重要意義．二、入學(xué)教育的主要內(nèi)容三、入學(xué)教育的基本方法第三節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的主線——形勢與政策教育一、形勢與政策教育的重要意義二、形勢與政策教育的主要內(nèi)容三、形勢與政策教育的重點工作第四節(jié) 學(xué)生日常思想政治教育的升華——畢業(yè)教育一、畢業(yè)教育的重要意義二、畢業(yè)教育的主要內(nèi)容三、畢業(yè)教育的基本方法 第四章 校園文化建設(shè)第一節(jié) 大學(xué)校園文化概述一、校園文化的內(nèi)涵和特性二、校園文化的基本形態(tài)三、校園文化的育人功能第二節(jié) 建設(shè)高水平的和諧校園文化一、建設(shè)和諧校園文化的背景與意義二、建設(shè)和諧校園文化的總體要求和基本理念三、建設(shè)和諧校園文化的基本任務(wù)四、扎實推進高校校園文化的建設(shè)第三節(jié) 全面繁榮學(xué)生社團文化一、學(xué)生社團的特征與作用二、品牌化：學(xué)生社團未來發(fā)展趨勢三、輔導(dǎo)員在學(xué)生社團建設(shè)和管理中發(fā)揮作用 第五章 社會實踐第一節(jié) 社會實踐的意義和作用一、社會實踐的重要意義二、社會實踐的重要作用第二節(jié) 社會實踐的內(nèi)容和形式一、社會實踐的基本內(nèi)容二、社會實踐的主要形式第三節(jié) 社會實踐的運行機制與組織實施一、社會實踐的運行機制二、社會實踐的組織管理三、社會實踐的實施程序第四節(jié) 社會實踐的評價與考核一、社會實踐報告的指導(dǎo)提升二、社會實踐的考核標準第六章 大學(xué)生心理健康教育與危機干預(yù)第一節(jié) 大學(xué)生心理問題及其特點一、大學(xué)生心理問題及其評定二、大學(xué)生主要心理問題及其表現(xiàn)三、大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因第二節(jié) 大學(xué)生心理健康教育的途徑與措施一、開展大學(xué)生心理問題篩查工作，建立大學(xué)生心理檔案二、廣泛開展心理健康教育宣傳活動，營造增進心理健康的良好氛圍三、開展心理咨詢，為大學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)第三節(jié) 大學(xué)生心理危機及干預(yù)策略一、大學(xué)生的心理危機二、大學(xué)生心理危機的干預(yù)三、心理危機案例的處理流程 第七章 貧困家庭學(xué)生資助與勤工助學(xué)第一節(jié) 資助政策與資助體系一、貧困家庭學(xué)生資助工作的重要意義二、我國高校資助政策的發(fā)展歷程三、我國高?，F(xiàn)行資助體系第二節(jié) 學(xué)生資助工作的主要內(nèi)容一、貧困學(xué)生的界定二、貧困家庭學(xué)生資助工作的原則三、貧困家庭學(xué)生資助來源的拓寬第三節(jié) 勤工助學(xué)在資助體系中的應(yīng)用一、認識開展勤工助學(xué)的重要意義二、發(fā)揮勤工助學(xué)的育人作用三、拓寬勤工助學(xué)的領(lǐng)域四、保障參加勤工助學(xué)的學(xué)生的合法權(quán)益 第八章 學(xué)生管理與綜合測評第一節(jié) 學(xué)生管理的目標和原則一、學(xué)生管理的目標二、學(xué)生管理的原則第二節(jié) 學(xué)生管理重點問題及應(yīng)對一、獎勵二、違紀處分三、宿舍管理四、特殊學(xué)生群體管理第三節(jié) 學(xué)生綜合測評概述一、學(xué)生綜合測評的現(xiàn)狀二、學(xué)生綜合測評的重要意義三、學(xué)生綜合測評的指導(dǎo)原則第四節(jié) 學(xué)生綜合測評的運用一、學(xué)生綜合測評指標體系二、學(xué)生綜合測評的方法三、學(xué)生綜合測評的實施操作 第九章 學(xué)生緊急事件應(yīng)對與處理第一節(jié) 學(xué)生緊急事件概述一、緊急事件的概念二、緊急事件的特點三、高校緊急事件的分類第二節(jié) 學(xué)生緊急事件應(yīng)對體系的構(gòu)建一、建立健全預(yù)警防控機制二、建立健全應(yīng)急處理機制三、建立健全善后處理機制第三節(jié) 典型學(xué)生緊急事件應(yīng)對一、校園火災(zāi)二、交通事故三、校園治安四、疾病防控五、安全穩(wěn)定第十章 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范與引導(dǎo)第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長一、網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生成長之間關(guān)系日益密切二、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的成長成才具有促進作用三、網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的健康成長帶來消極影響第二節(jié) 對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)一、加強教育引導(dǎo)，營造良好氛圍二、加強管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為三、引導(dǎo)學(xué)生自我教育，強化自律意識第三節(jié) 創(chuàng)建大學(xué)生思想政治教育工作新平臺一、搭建教育平臺，引導(dǎo)學(xué)生健康成長二、搭建服務(wù)平臺，滿足學(xué)生發(fā)展需要三、搭建管理平臺，加強學(xué)生日常管理四、建設(shè)一支素質(zhì)過硬的網(wǎng)上思想政治工作隊伍 第十一章 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)第一節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯概述一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要意義二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的目標使命三、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本原理第二節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的內(nèi)容及形式一、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容二、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的基本形式三、職業(yè)生涯輔導(dǎo)與思想教育的有機結(jié)合 第十二章 學(xué)風建設(shè)第一節(jié) 學(xué)風建設(shè)概述一、當前存在的不良學(xué)風現(xiàn)象二、學(xué)風的組成要素第二節(jié) 學(xué)風建設(shè)的方法一、主要工作方法二、工作技巧把握結(jié)語 輔導(dǎo)員的自我完善和發(fā)展第一節(jié) 輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展的重要性和必要性一、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求二、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是促進大學(xué)生全面成長成才的必然要求三、輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展是加強輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求第二節(jié) 輔導(dǎo)員自我完善和發(fā)展的途徑一、通過學(xué)習全面提升自身素質(zhì)二、通過實踐全面提高自身能力三、通過思考和總結(jié)升華思想理念第三節(jié) 高校輔導(dǎo)員發(fā)展前景展望一、黨和國家的高度重視使得高校輔導(dǎo)員成為一項極具發(fā)展?jié)摿Φ氖聵I(yè)二、社會各界的認同表明輔導(dǎo)員是一種受人尊重的職業(yè)三、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的增強使其具有廣闊的發(fā)展前景 主要參考書目 后記一、新時期高校輔導(dǎo)的角色定位是什么？答：學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者。二、高校輔導(dǎo)員的崗位職責主要是什么？ 答：。4．要增強大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗，承受挫折的能力。三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？答：具有過硬的思想政治素質(zhì)；高尚的道德素質(zhì)；較強的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)；良好的健康素質(zhì)。四、不同年級的大學(xué)生在思想特點上存在哪些共性和差異性？ 答：共性：、健康、向上，但出現(xiàn)多樣性、務(wù)實功利的傾向。，但存在感性多于理性特點。，但有知性脫節(jié)現(xiàn)象。，心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力亟待增強 差異性：大學(xué)生的思想變化是一個動態(tài)系統(tǒng)，不同年級學(xué)生特點不同，面臨的問題不同，對其思想形成和發(fā)展有不同層面的影響。，思想單純，可塑性和可變性很強。，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學(xué)生對自身定位和發(fā)展目標有初步規(guī)劃。、人生觀、價值觀基本定型，趨于穩(wěn)定，學(xué)生差異性增大，分化明顯。、人生觀、價值觀基本形成，思想較成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。五、影響當代大學(xué)生思想特點的因素是什么？答：；；；；六、把握大學(xué)生思想特點的常用方法有哪些？ 答：（直接觀察間接觀察；定性觀察定量觀察；主題觀察轉(zhuǎn)向觀察；描述觀察—分析觀察）（接近性談心； 了解性談心； 幫助性談心； 安慰性談心）（宏觀檢驗—微觀檢驗；動態(tài)檢驗—靜態(tài)檢驗；單項檢驗—綜合檢驗）；要考慮幾個方面：（思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，智能素質(zhì)）七、你對所帶領(lǐng)的班級是否進行過遠景設(shè)計和整體規(guī)劃？你在推進班級建設(shè)中最感到得意和最感到失落的是什么？請說明理由。八、你在工作中是如何處理班級、黨支部與團支部的關(guān)系？ 答：，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。，突出服務(wù)和育人功能。，提升集體歸屬感和凝聚力。九、你所帶班級的文化建設(shè)現(xiàn)狀如何？班級的核心精神是什么？班級文化建設(shè)對學(xué)生成長和學(xué)生工作有何作用？ 答：班級的核心精神是文化。如果說