題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-25 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情。師：非常好，我看也可以錄成磁帶賣了。我們一起來(lái)讀一讀吧。在音樂(lè)中反復(fù)讀，感悟古詩(shī)的畫面師：詩(shī)寫得美同學(xué)們讀得更美。其實(shí)，一首古詩(shī)往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，看誰(shuí)能不它讀成一幅畫。生在音樂(lè)聲中反復(fù)讀。四、學(xué)習(xí)一、二句接下來(lái)讓我們隨著蘇軾來(lái)游覽一下美麗的廬山吧！（視頻）詩(shī)人從哪幾個(gè)角度來(lái)觀察廬山，請(qǐng)大家在書上畫出來(lái)?！皺M看成嶺”是怎么看？（從正面看）“嶺”是怎樣的呢？你能畫一畫嗎？（課件顯示連綿起伏的山嶺）“側(cè)成峰”又會(huì)是怎樣的山峰呢？（課件顯示陡峭、高聳的山峰）指導(dǎo)讀第一句。并選擇你喜歡的角度試著畫一畫。（簡(jiǎn)筆畫）那么，詩(shī)人從另外的角度看廬山又有什么不同呢？（課件顯示遠(yuǎn)近高低的圖片）師：廬山只有一座，怎么會(huì)呈現(xiàn)出這么多種形態(tài)呢？師：你們真是愛(ài)思考的好孩子。對(duì)，我們站在不同的角度，看到的景物是不同的`。假如你現(xiàn)在就面對(duì)著廬山，想象：橫著看，廬山是山巒起伏連綿不斷；從側(cè)面看，廬山是奇峰陡峭；從遠(yuǎn)處看廬山，遮天蔽日；從近處看廬山，危崖險(xiǎn)石；從高處（山頂）看廬山，深溝幽壑；從低處（山腳）看廬山，重巒疊嶂……（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己的所見(jiàn)所想。）從不同的角度看，所見(jiàn)的形狀、姿態(tài)各不相同，讓人目不暇接、美不勝收。看看你能把廬山的美讀出來(lái)嗎？（個(gè)別讀，集體讀）真是百看不厭，越看越美呀！師：作者是按不同的方位順序去看廬山，看到的景色各不相同。同學(xué)們還可以按什么去看廬山呢？生：可以不同的時(shí)間去，如早中晚；可以不同的季節(jié)去，如春夏秋冬；還可以不同的天氣去，如晴陰雨等。師：同學(xué)們真善于思考，是啊，不同的人在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方，看到的廬山都不一樣，真是……生接：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。師：由此可見(jiàn)，同一事物觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不相同。最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，可回憶課文《畫楊桃》。指導(dǎo)朗讀：師：誰(shuí)能用你的朗讀把這句詩(shī)的意思表現(xiàn)出來(lái)。（你的朗讀讓我感受到那形態(tài)不一的廬山美景。聽了你讀，我仿佛看到了那千姿百態(tài)的廬山美景。）廬山因?yàn)樗钠鸱兓匀耍x古詩(shī)同樣如此，抑揚(yáng)頓挫才好聽。咱們?cè)賮?lái)感受一遍，把兩行連起來(lái)自己讀讀，請(qǐng)生來(lái)讀。廬山真雄偉啊，真秀美啊，我聽出了它的形態(tài)不一。五、學(xué)習(xí)三、四句詩(shī)人游了風(fēng)景秀麗的廬山，卻留下了一個(gè)遺憾，是什么呢？（不識(shí)廬山真面目）但從詩(shī)中，我們能明顯地感覺(jué)到詩(shī)人是很認(rèn)真地觀賞了廬山的，詩(shī)人從多個(gè)角度來(lái)看廬山，感受到了廬山的美，難道還沒(méi)看清楚它的面目嗎？為什么還說(shuō)“不識(shí)”（不清楚）？生：他的觀察點(diǎn)不同，
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