【文章內(nèi)容簡介】 發(fā) 酒饌（）把了盞（）碎瓊（）亂玉 央浼（）不省（）得 倉廒（）迤（）邐（）干礙（）彤（）云 恁（）說 連累（）三、解釋重點(diǎn)詞語:，抄寫到積累本勤謹(jǐn)： 消耗： 惡了高太尉 刺配：古代在犯人臉上刺字，并發(fā)配邊遠(yuǎn)地方。交割： 髭須：胡須。髭，嘴上邊的胡子。彤云： 朔風(fēng)： 倉廒：存放糧食的倉庫。饌： 沽： 昭然： 央浼： 搠：四、理清故事情節(jié)：第一部分(引子，第1節(jié))： 林教頭滄州遇舊知。第二部分(開端，節(jié)):： 第三部分(發(fā)展，節(jié))第四部分(高潮和結(jié)局 自然段)五、內(nèi)容探討本文的人物形象是怎樣的?本文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?六、能力提升（一）水滸》中主要人物綽號(hào)一覽表: 天魁星呼保義宋江 天閑星入云龍公孫勝 天罡星玉麒麟盧俊義 天機(jī)星智多星吳用 天雄星豹子頭林沖 天英星小李廣花榮 天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn) 天威星雙鞭呼延灼 天猛星霹靂火秦明 天勇星大刀關(guān)勝 天英星小李廣花榮 天傷星行者武松（三）《水滸傳》名言名句只因衣冠無義俠，__________________。破屋更遭連夜雨，__________________。畫龍畫虎難畫骨，__________________。有緣千里來相會(huì)，__________________。踏破鐵鞋無覓處, __________________。林沖上山——__________________。孫二娘開店——__________________。武大郎上墻頭——_________________。梁山的軍師——__________________。武大郎攀杠子——__________________。1李鬼的板斧——__________________。1楊志賣刀——__________________。1隔墻須有耳，__________________。1人無千日好，__________________。1送君千里，__________________。1好事不出門，__________________。1欲求生快活，__________________。遂今草澤見奇雄。漏船又遭打頭風(fēng)。知人知面不知心。無緣對(duì)面不相逢。得來全不費(fèi)功夫。官逼民反謀財(cái)害命上不來下不去無用（吳用）夠不著1冒牌1英雄末路1窗外豈無人1花無百日紅1終須一別1惡事傳千里1須下死工夫第三篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案_1《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力、了解《水滸傳》的作者和內(nèi)容；了解與林沖故事有關(guān)的其他情節(jié)內(nèi)容。掌握通過人物的語言、行動(dòng)、心理來塑造人物的方法。掌握運(yùn)用景物和細(xì)節(jié)描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。二、過程與方法：、把握情節(jié)，理解林沖由逆來順受到奮起抗?fàn)幍乃枷胄愿褶D(zhuǎn)變過程。理解古典小說的特點(diǎn)，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、形象地認(rèn)識(shí)封建社會(huì)“官逼民反”是一場不可調(diào)和的生死斗爭。學(xué)習(xí)鑒賞古典文學(xué)名著，誘發(fā)讀名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：一、教學(xué)重點(diǎn)、鑒賞“風(fēng)雪”“山神廟”的景物和細(xì)節(jié)描寫，并體會(huì)其推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。理解隨著情節(jié)的展開顯現(xiàn)人物性格的寫法。二、教學(xué)難點(diǎn)、分析林沖的性格特點(diǎn)，從情節(jié)線索走向看人物性格發(fā)展。掌握多角度描寫事物的方法學(xué)案設(shè)計(jì)：一、學(xué)法點(diǎn)撥：本單元學(xué)習(xí)鑒賞小說，鑒賞小說最主要的是關(guān)注人物形象，因?yàn)樾≌f的主題思想總是通過對(duì)人物形象的刻畫來表達(dá)的。欣賞人物形象，則要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，因?yàn)槿宋镄蜗笫窃谝欢ōh(huán)境背景下，在一系列事、矛盾沖突中，得到充分的表現(xiàn)和刻畫的。二、學(xué)習(xí)過程、要求：、查找閱讀有關(guān)資料，了解作者、作品及《水滸傳》中與林沖被逼反相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容熟讀文，了解小說內(nèi)容，借助下注釋及工具書，解決字詞問題思考滄州巧遇李小二與主要情節(jié)的關(guān)系，劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，擬定小標(biāo)題熟讀文本，思考林沖性格在文中如何變化，為什么會(huì)有變化，變化的意義和作者的意圖、收集問題，組內(nèi)交流討論或班內(nèi)交流討論學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是《好漢歌》中的一句歌詞，也是梁山好漢的作風(fēng)。路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了委屈？但是梁山好漢也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起的拳頭打不下，一忍再忍。他是誰呢？他就是我們今天要共同認(rèn)識(shí)的“八十萬禁軍槍棒教頭——豹子頭林沖”。二、施耐庵與《水滸傳》、施耐庵（1296—1370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（140），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！奔尉杆氖迥昀社凇镀咝揞惛濉分姓f：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬歷年間，胡應(yīng)麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行?！苯袢艘恢抡J(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進(jìn)士，曾官錢塘二年，因與當(dāng)權(quán)者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說他此時(shí)與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠有過聯(lián)系?！端疂G傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。是中國古代優(yōu)秀長篇小說之一?！端疂G傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”?！端疂G傳》中與林沖被逼反有關(guān)的回目：第7回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第8回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第9回柴進(jìn)門招天下客林沖棒打洪教頭第10回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場第11回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山第12回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀三、把握小說主要情節(jié)，分析小說情節(jié)結(jié)構(gòu)（交流討論）、小說情節(jié)結(jié)構(gòu)主要由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分組成，有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的前有序幕、后有尾聲。節(jié)選部分情節(jié)圍繞中心點(diǎn)林沖反抗高俅、陸謙等邪惡壓迫展開。林沖滄州巧遇李小二一節(jié)詳細(xì)交代了林沖與李小二的關(guān)系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，作好鋪墊，是故事的前奏，應(yīng)歸到情節(jié)結(jié)構(gòu)的序幕部分。小說情節(jié)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)段落起止大意概括序幕（）：滄州遇故人開端（）：酒店聞密謀發(fā)展（）：接管草料場高潮結(jié)局（）：殺敵山神廟四、整體感知林沖的性格（交流討論）歸納：五、文本探究（主要圍繞學(xué)生預(yù)習(xí)中理解粗淺，有難度的人物性格和作品主題以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，集中力量突破，深化。方式為教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而加深認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論）、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)到林沖性格中有逆來順受、委曲求全的一面，說簡捷點(diǎn)，就是他特別能忍。請(qǐng)問林沖的忍表現(xiàn)在哪些地方？歸納：林沖為什么一忍再忍？歸納：最后為何又不忍了？歸納：林沖由一忍再忍到忍無可忍、奮起反抗對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)社會(huì)有何意義？歸納：六、賞析景物描寫的作用、提問：文題目是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，“風(fēng)雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，也著力在“風(fēng)雪”上作景物描寫。文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？（1）直接描寫風(fēng)雪。文有三處對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫（2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。①通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。②通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。提問：關(guān)于風(fēng)雪的描寫有什么作用？文中描寫風(fēng)雪雖然著墨不多，但非常精彩，對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。當(dāng)林沖懷著“不知何意”的惶惑取路