【文章內(nèi)容簡介】 ：________________________________________________________________________點(diǎn)評：________________________________________________________________________答案 林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里；恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。表明林沖做事細(xì)心，也點(diǎn)明下文的火是人為縱火。4．《水滸》的主題歌《好漢歌》是大陸音樂史上一塊不朽的豐碑，隨著電視劇的播放，這首歌也迅速流行起來，傳唱到大江南北，一時(shí)間，“該出手時(shí)就出手”成了流行語。這首歌為什么被人們喜聞樂見呢？請你分析一下。好漢歌大河向東流哇大河向東流哇天上的星星參北斗哇天上的星星參北斗哇嘿嘿嘿嘿參北斗哇嘿嘿嘿嘿參北斗哇生死之交一碗酒哇不分水天一碗酒哇說走咱就走哇說走咱就走哇你有我有全都有哇你有我有全都有哇嘿嘿嘿嘿全都有哇嘿嘿嘿嘿全都有哇水里火里不回頭哇一路看天不低頭哇路見不平一聲吼哇路見不平一聲吼哇該出手時(shí)就出手哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇該出手時(shí)就出手哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀路見不平一聲吼哇路見不平一聲吼哇該出手時(shí)就出手哇該出手時(shí)就出手哇風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇答案 這首歌之所以被人們喜聞樂見，是因?yàn)樗鼈鬟f了一個(gè)當(dāng)今人們深切關(guān)注的主題：見義勇為、行俠仗義。這首歌以“大河、北斗星、九州”形成雄渾壯闊的空間感，既實(shí)在又有氣魄，主要表現(xiàn)了水滸英雄見義勇為、濟(jì)困扶危的俠義精神，把水滸英雄耿直豪爽的性格、慷慨悲壯的豪情、遠(yuǎn)大的眼光與開闊的胸襟淋漓盡致地表達(dá)和展現(xiàn)出來。五、隨堂練筆5．以“我心目中的英雄”為題目，聯(lián)系課文中林沖的形象，寫一篇不少于300字的評論。答案 略。第二篇：林教頭風(fēng)雪山神廟導(dǎo)學(xué)案《 林教頭風(fēng)雪山神廟》導(dǎo)學(xué)案自主測評什么叫做小說？小說的三個(gè)要素是什么？小說中的環(huán)境分為哪兩面種環(huán)境？小說中的故事情節(jié)一般分為哪幾個(gè)步驟？小說中的人物描寫的方法有哪些？一、作家作品施耐庵（1296—1370）中國元末明初作家。名子安，一說名耳。興化（今江蘇興化縣）人，原籍蘇州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修類稿》中說：此書為“錢塘施耐庵的本”。萬歷年間，胡應(yīng)麟在《少室山房筆叢》中指出：“武林施某所編水滸傳，特為盛行。”今人一致認(rèn)為施耐庵是《水滸傳》作者。施耐庵于元明宗至順二年（1331）中進(jìn)士，曾官錢塘二年，因與當(dāng)權(quán)者不和，棄職還鄉(xiāng)，回到蘇州寫作《水滸傳》，追溯舊聞，閉門著述。還有的傳說他此時(shí)與元末農(nóng)民起義將領(lǐng)張士誠有過聯(lián)系。施耐庵名言：人無千日好，花無百日紅?！端疂G傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，又名《忠義水滸傳》，一般簡稱《水滸》，作于元末明初。施耐庵在長期民間傳說、民間說話藝術(shù)和元雜劇水滸戲的基礎(chǔ)上加工定型。全書敘述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚眾起義的故事，再現(xiàn)了封建時(shí)代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程?！端疂G傳》的社會(huì)意義首先在于深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。通過對農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。《水滸》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。《水滸》故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝，語言簡練生動(dòng)，是在口語基礎(chǔ)上經(jīng)加工提煉的文學(xué)語言。《水滸傳》和《 》《 》《 》并稱為四大名著,、閱讀指導(dǎo)《水滸傳》中與課文前后相關(guān)的情節(jié)如下：林沖原是東京80萬禁軍教頭，他的上司（太尉）高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們設(shè)計(jì)使林沖買了一把寶刀，又傳高俅的命令，說高太尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到竟被他們誣陷為“行刺”的刺客，無辜地被刺配滄州。在路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒘譀_，被魯智深在野豬林救下。林沖刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買了滄州的管營、差撥，調(diào)林沖去草料場，想借機(jī)燒死林沖，林沖被逼無路可走，終于走上了殺人報(bào)仇的道路，這便是節(jié)選部分的情節(jié)。后來林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府的追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到梁山泊白衣秀士王倫那里去。從此以后林沖才加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中去。林沖武藝高強(qiáng),林沖得了中風(fēng),被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病,由武松照顧,、給下面加點(diǎn)的字注音后自讀兩遍赍（）發(fā) 酒饌（）把了盞（）碎瓊（）亂玉 央浼（）不?。ǎ┑?倉廒（）迤（）邐（）干礙（）彤（）云 恁（）說 連累（）三、解釋重點(diǎn)詞語:，抄寫到積累本勤謹(jǐn)： 消耗： 惡了高太尉 刺配：古代在犯人臉上刺字，并發(fā)配邊遠(yuǎn)地方。交割： 髭須：胡須。髭，嘴上邊的胡子。彤云： 朔風(fēng)： 倉廒：存放糧食的倉庫。饌： 沽： 昭然： 央浼： 搠：四、理清故事情節(jié)：第一部分(引子，第1節(jié))： 林教頭滄州遇舊知。第二部分(開端，節(jié)):： 第三部分(發(fā)展，節(jié))第四部分(高潮和結(jié)局 自然段)五、內(nèi)容探討本文的人物形象是怎樣的?本文運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法?六、能力提升（一）水滸》中主要人物綽號一覽表: 天魁星呼保義宋江 天閑星入云龍公孫勝 天罡星玉麒麟盧俊義 天機(jī)星智多星吳用 天雄星豹子頭林沖 天英星小李廣花榮 天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn) 天威星雙鞭呼延灼 天猛星霹靂火秦明 天勇星大刀關(guān)勝 天英星小李廣花榮 天傷星行者武松（三）《水滸傳》名言名句只因衣冠無義俠，__________________。破屋更遭連夜雨，__________________。畫龍畫虎難畫骨，__________________。有緣千里來相會(huì)，__________________。踏破鐵鞋無覓處, __________________。林沖上山——__________________。孫二娘開店——__________________。武大郎上墻頭——_________________。梁山的軍師——__________________。武大郎攀杠子——__________________。1李鬼的板斧——__________________。1楊志賣刀——__________________。1隔墻須有耳，__________________。1人無千日好，__________________。1送君千里，__________________。1好事不出門，__________________。1欲求生快活，__________________。遂今草澤見奇雄。漏船又遭打頭風(fēng)。知人知面不知心。無緣對面不相逢。得來全不費(fèi)功夫。官逼民反謀財(cái)害命上不來下不去無用（吳用）夠不著1冒牌1英雄末路1窗外豈無人1花無百日紅1終須一別1惡事傳千里1須下死工夫第三篇：《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案_1《林教頭風(fēng)雪山神廟》學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力、了解《水滸傳》的作者和內(nèi)容；了解與林沖故事有關(guān)的其他情節(jié)內(nèi)容。掌握通過人物的語言、行動(dòng)、心理來塑造人物的方法。掌握運(yùn)用景物和細(xì)節(jié)描寫來渲染氣氛，烘托人物，深化主題的技巧。二、過程與方法：、把握情節(jié)，理解林沖由逆來順受到奮起抗?fàn)幍乃枷胄愿褶D(zhuǎn)變過程。理解古典小說的特點(diǎn)，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、形象地認(rèn)識封建社會(huì)“官逼民反”是一場不可調(diào)和的生死斗爭。學(xué)習(xí)鑒賞古典文學(xué)名著，誘發(fā)讀名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：一、教學(xué)重點(diǎn)、鑒賞“風(fēng)雪”“山神廟”的景物和細(xì)節(jié)描寫，并體會(huì)其推動(dòng)情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用。理解隨著情節(jié)的展開顯現(xiàn)人物性格的寫法。二、教學(xué)難點(diǎn)、分析林沖的性格特點(diǎn)，從情節(jié)線索走向看人物性格發(fā)展。掌握多角度描寫事物的方法學(xué)案設(shè)計(jì)：一、學(xué)法點(diǎn)撥：本單元學(xué)習(xí)鑒賞小說，鑒賞小說最主要的是關(guān)注人物形象，因?yàn)樾≌f的主題思想總是通過對人物形象的刻畫來表達(dá)的。欣賞人物形象，則要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系，因?yàn)槿宋镄蜗笫窃谝欢ōh(huán)境背景下，在一系列事、矛盾沖突中，得到充分的表現(xiàn)和刻畫的。二、學(xué)習(xí)過程、要求：、查找閱讀有關(guān)資料，了解作者、作品及《水滸傳》中與林沖被逼反相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容熟讀文，了解小說內(nèi)容，借助下注釋及工具書，解決字詞問題思考滄州巧遇李小二與主要情節(jié)的關(guān)系，劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)，擬定小標(biāo)題熟讀文本，思考林沖性格在文中如何變化，為什么會(huì)有變化，變化的意義和作者的意圖、收集問題，組內(nèi)交流討論或班內(nèi)交流討論學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入：“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”，這是《好漢歌》中的一句歌詞，也是梁山好漢的作風(fēng)。路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了委屈？但是梁山好漢也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起的拳頭打不下，一忍再忍。他是誰呢？他就是我們今天要共同認(rèn)識的“八十萬禁軍槍棒教頭——豹子頭林沖”。二、施耐庵與《水滸傳》、施耐庵（1296—1370）中國元