【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們能說說這幅圖有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谀睦锔墒裁磫幔浚ǔ鍪菊n文插圖課件）生1：美麗的蝴蝶在花叢中自由飛翔。生2：蝌蚪在水里游來游去。生3：螞蟻背著糧食，準(zhǔn)備把它們運(yùn)回洞里。生4：蜻蜓展開透明的翅膀在空中飛。??（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說具體說生動(dòng)。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)把話說完整說具體說生動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，為以后的寫話練習(xí)打好基礎(chǔ)】看，可愛的小動(dòng)物們都跑出來了。（出示課文中的六種小動(dòng)物圖片和名稱）請(qǐng)你看著圖片來猜猜它們的名稱，并大聲的說出來吧!qīng蜻mǎ螞t237。ng h di233。qiū yǐn 蜓蝴 蝶蚯蚓yǐ kē dǒu zhī zhū 蟻蝌 蚪蜘 蛛誰知道關(guān)于這些小動(dòng)物的一些知識(shí)。生1：我知道這些小動(dòng)物對(duì)人類都有利，有幫助。生2：蝴蝶的幼蟲吃植物葉子，對(duì)人類有害，它長(zhǎng)大之后，可以傳播花粉。生3：蝌蚪是青蛙和蟾蜍的幼蟲。生4：蜘蛛的絲是從腹部吐出來的。??【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)這些動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，拓展的知識(shí)面，讓孩子感知小動(dòng)物的可愛與神奇，有觀察動(dòng)物的興趣】初讀兒歌，了解兒歌大意（出示課文內(nèi)容課件）過渡：這些小動(dòng)物都藏在了這首兒歌里，請(qǐng)你讀讀兒歌找找這些小動(dòng)物吧！在初讀兒歌時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 生1：讀準(zhǔn)字音。生2：做到不添字不少字，不唱讀。用橫線在文中畫出所描寫的小動(dòng)物。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛（師隨機(jī)板書相應(yīng)的圖片）。三、學(xué)習(xí)生字。你們瞧，它們又來了（出示動(dòng)態(tài)動(dòng)物名稱的拼音漢字課件）采取各種形式讀六個(gè)小動(dòng)物名稱的詞語。認(rèn)識(shí)形聲字。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。生2：這些字都有蟲字旁。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。??師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課所學(xué)的生字大多數(shù)是形聲字，讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，形聲字是由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”).形旁是表示字的意思或類屬,聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，讓學(xué)生對(duì)形聲字有初步的認(rèn)識(shí)。】（2）交流自主識(shí)字方法。（出示單個(gè)字的課件）①加一加的方法識(shí)字。（蟲）＋（青）﹦（蜻）（蟲）＋（胡）﹦（蝴）（蟲）＋（馬）﹦（螞）（蟲）＋（科）﹦（蝌）??②熟字加偏旁的方法。青字加蟲字旁就是蜻。朱字加蟲字旁就是蛛。斗字加蟲字旁就是蚪。③做游戲猜字謎的識(shí)字方法。生1：我心中想了一個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，右邊是一個(gè)義。（蟻）生2：我心中想了一個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，右邊是張可青的青。（蜻）生3：我心中想了一個(gè)字，蟲子旁邊一匹馬。（螞）??④看字思文的方法。師指“蚯”，生答“蚯蚓土里造宮殿”師指“蜓”，生答“蜻蜓半空展翅飛” 師指“蚪”，生答“蝌蚪池中游得歡” ??聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（卡片出示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請(qǐng)先說給同桌聽。師：誰來說說（指名學(xué)生說）？ 生1：我能用加一加記住“運(yùn)”。生2：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生3：畫一個(gè)網(wǎng)，讓孩子根據(jù)形猜字。生4：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”。開火車讀生字，指讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，在活動(dòng)中識(shí)字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我、展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。】四、做游戲，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（并隨機(jī)板書）。過渡：同學(xué)們，小動(dòng)物們可真熱情，它們要和大家玩?zhèn)€游戲呢！看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）指名表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)！師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？指名回答！指導(dǎo)背誦詞句！師：你們回答得真棒！接下來，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰的腦筋動(dòng)得快！（想到的同學(xué)都有獎(jiǎng)品?。┲笇?dǎo)背誦！師：同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲??！在這篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？（生回答：喜歡蝴蝶的、螞蟻的??）師生合作讀（1）師：同學(xué)們說得真好，看來大家對(duì)動(dòng)物們都有一定的了解了?，F(xiàn)在老師來考考大家，老師說出動(dòng)物名，那同學(xué)說出這只動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)要說出動(dòng)物在做什么?？纯次覀兒献鞯迷趺礃印Ｗ龊昧藴?zhǔn)備嗎？ 師：蜻蜓?? 男生：半空?? 女生：展翅飛 師：蝴蝶??（2）、師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)問，女同學(xué)說地點(diǎn)，老師來說活動(dòng)。開始吧！師生合作唱一唱（根據(jù)《閃閃的星星》的曲調(diào)唱一唱）師：蜻蜓什么地方干什么？ 生：蜻蜓半空展翅飛。師：什么花間捉迷藏？ 生：蝴蝶花間捉迷藏。??【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。教師充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生。相信學(xué)生能讀懂課文，讀好課文。采用游戲方式，化抽象為具體，以好奇靈動(dòng)的童心去想象，去體驗(yàn)，升華情感】五、仿照課文編一編。你還知道哪些小昆蟲？你熟悉他們嗎？他們都喜歡在什么地方干什么？生1：小狗門口吃骨頭。生2：青蛙田里捉害蟲。生3：小鳥樹上喳喳叫。??【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，模仿課文創(chuàng)作兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！苛⒆鳂I(yè)：按照自己的興趣愛好和條件，觀察一種小昆蟲或小動(dòng)物，用自己喜歡的方式記錄觀察體會(huì)。如可以用繪畫的方式，可以用口頭記錄的方式，也可以用表演的方式。板書：識(shí)字四花間捉迷藏半空展翅飛土里造宮殿，地上運(yùn)食糧池中游得歡，房前結(jié)網(wǎng)忙。第四篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。能正確流利地朗讀兒歌。了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。三、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物