課時1-沙灘上的童話_教學設計_教案(編輯修改稿)
2024-10-25 04:05 本頁面
【文章內容簡介】 y224。o sǐ j236。 補 充 搶 親 炸 藥 死 記?各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。?指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示第二行生字（課件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ ji224。 hōnɡ b243。 z224。n 壘 堡 插 兇 狠 攻 商 駕 轟 駁 贊 ?開展讀字游戲。?開火車讀，再讀。?小老師領讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。（3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示）沙灘上的童話寫了一個什么故事？讀文后，討論交流，展示交流，填空。（課件出示）：寫了我們在沙灘上建了一個城堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。（三）生字書寫（課件出示）出示生字： 補 充 搶 親 炸 藥 死 記：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補”?！百铩奔印霸省笔恰俺洹保盎?乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。（2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。（3）猜謎語：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹木猶為人愛惜”是“親”。：給生字找朋友，用生字口頭組詞。：（1）師范寫，重點指導“補、充、搶”并講述：（課件出示）“補、充、搶”田字格課件“補”：左邊是“衤”，不是“礻”“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點?！皳尅保鹤⒁狻稗小钡墓P順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。另外，“炸、記”是左右結構，左窄右寬，“藥”是上下結構，上窄下寬。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。?看準每個字在田字格里的位置。?看清每個字的結構，放慢速度。?嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。（四）總結交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學習了生字，下節(jié)課我們接著學。第四篇：《沙灘上的童話》教學設計《沙灘上的童話》教學設計教學目標知識與技能：學習生字新詞，有感情地朗讀課文。過程與方法：了解課文的寫作特點；學習在寫作時加入豐富的想象。情感態(tài)度與價值觀：學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學重難點熟練掌握生字生詞；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學準備生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音等多媒體材料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、激趣引入課題同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）二、初讀課文，滲透識字方法學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。同桌合作，互相交流自己的識字方法。全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。補、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。指導書寫。三、再讀課文，將課文讀正確流利用自己喜歡的方式自由讀課文。同桌合作，一人讀，一人聽。同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。這篇課文一共有幾節(jié)？你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。四、作業(yè)設計把課文讀正確流利。用本課的生字做詞語卡片。查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。第二課時一、復習檢查檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。開
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1