沙灘上的童話說課稿(編輯修改稿)
2024-10-14 03:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格，把字寫飽滿。3）正確漂亮的書寫。第四篇：沙灘上的童話教案10沙灘上的童話教學(xué)要求、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。,幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語(yǔ)的意思。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。,體會(huì)童年生活的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn),積累詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。,體會(huì)童年的快樂。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。作者:金波海邊的沙灘①是我們的快樂天地。第一部分(第1自然段):概括介紹海邊的沙灘是“我們”快樂的天地。在沙灘上,我們壘(lěi)起城堡②(bǎo),城堡周圍筑起③圍墻,圍墻外再插(chā)上干樹枝(zhī),那就是我們的樹。[句導(dǎo)讀:孩子們?cè)谏碁┥媳M情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻,干樹枝當(dāng)大樹。這沙灘是孩子們的快樂天地,也將成為風(fēng)起云涌的“戰(zhàn)場(chǎng)”。]段導(dǎo)讀:寫“我們”在沙灘上建起了城堡。不知誰說了一句:“這城堡里住著一個(gè)兇(xiōnɡ)狠④(hěn)的魔王⑤?！盵句導(dǎo)讀:這句話是誰說的并不重要,重要的是它開啟了孩子們想象的閘門,使孩子們有了編織美好故事的欲望和靈感。]21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有接著又有人補(bǔ)充⑥(chōnɡ):“他搶(qiǎnɡ)去了美麗的公主!”第三個(gè)小伙伴說:“你們快聽,公主在城堡里哭呢!”[句導(dǎo)讀:集體的智慧是無窮的,故事就在你一言我一語(yǔ)中初步成形。]21??jy?就這樣,我們編(biān)織⑦著童話。轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟⑧(kū),我們也成了攻(ɡōnɡ)打⑨魔窟的勇士⑩。[句導(dǎo)讀:“我們”把魔王住的城堡稱為“魔窟”,表現(xiàn)出“我們”內(nèi)心的正義感。把自己稱為“勇士”,表明“我們”一定要攻破城堡,取得勝利的決心。]*(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)二初讀課文,滲透識(shí)字方法:讀課文,畫出生字。借助拼音,讀準(zhǔn)確。,互相交流自己的識(shí)字方法。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用生動(dòng)有趣的記字方法。挖:注意右下部分沒有撇,被挖掉了。狠:大灰狼的尖牙沒有了,看它還怎么兇狠起來。補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。讀準(zhǔn)“裝”,三拼音?！百悺甭暷甘瞧缴?。三再讀課文,將課文讀正確、流利。朗讀指導(dǎo):課文中快樂、焦急、興奮、忘我的感情,抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏,可以通過朗讀而清楚地顯現(xiàn),在讀到兇惡的魔王時(shí),心里滿懷憤怒,讀得咬牙切齒。而讀到大家歡呼勝利的時(shí)候,讀得手舞足蹈。跟隨課文的情節(jié),適時(shí)改變自己的情緒?！緛碓矗?1j**m】,一人讀,一人聽。要求讀流利,不讀破。,另一名同學(xué)夸夸好在哪里。?你最喜歡讀哪一段?多讀幾遍,想想讀懂了什么。四實(shí)踐作業(yè)教學(xué)時(shí),教師可以讓學(xué)生用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問題,如采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。在這種情況下,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,能有效提高認(rèn)讀質(zhì)量。學(xué)生交流讀后感受。試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話故事”。學(xué)生可能回答出幾種答案:孩子們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜ぁ⒑⒆觽冏兂捎率烤裙鞯?。教師可以通過適時(shí)板書和語(yǔ)言上的指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生整體感知課文?！緛碓矗?1?世紀(jì)?教育?網(wǎng)】、詞語(yǔ)。,體會(huì)課文中所表達(dá)的思想感情。多媒體課件。(一)復(fù)習(xí)檢查。,認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。、詞語(yǔ)。(二)理解課文,感悟朗讀。,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們?cè)谏碁┥现潜?。我們編了一個(gè)童話故事??),說說“快樂天地”在哪兒?“我們”為什么稱它為“快樂天地”?(“快樂天地”指沙灘,我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng),所以是我們的“快樂天地”。)你們喜歡這個(gè)地方嗎?讀出你喜歡的感情?！境鎏帲?1教育名師】3.“我們”玩了一個(gè)什么有趣的游戲?(沙灘上壘城堡)是怎樣做的?“我們”編織了一個(gè)什么童話?(學(xué)生自由朗讀第2自然段后用自己的話說。理解“編織”)師引讀。師:“我們”在沙灘上——師:城堡周圍——師:不知誰說了一句——師:接著又有人補(bǔ)充——師:第三個(gè)小伙伴說——~19自然段。(1)指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一??就”等詞語(yǔ)來朗讀體會(huì)小朋友心地純善?！拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利后無比興奮的心情。(指導(dǎo)朗讀。)(2)孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會(huì)被“我們”當(dāng)作公主?聽老師朗讀第15~19自然段,學(xué)生思考。(“我們”太高興了,“我們”被當(dāng)時(shí)的情景感染了。)媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后?(結(jié)合第1自然段的“偷偷”來理解:“偷偷”說明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩,制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人,私自去玩,還自以為大人不知道。可事實(shí)上,媽媽或許見我們玩得很高興有意思,并沒有責(zé)怪我們。只是見我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們,便找來了。引導(dǎo)學(xué)生充分說,來體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。)【版權(quán)所有：21教育】(3)“媽媽開心地笑了”說明什么?(媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)很有趣。說明媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。)(4)練習(xí)分角色朗讀。是啊,平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們,沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不,童話還在繼續(xù),在一個(gè)個(gè)童話中
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