課題：加法運算定律精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 算式。（4）生匯報自己的答案，并說明理由。重點引導(dǎo)學(xué)生對最后一個問題（按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進行匯報。師板書：按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？ 115+132+118+85=115+85+132+118 ←加法交換律=（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律=200+250=450（千米）師：這道題我們運用了加法中的什么運算定律？師小結(jié)： 通常在簡便計算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時使用的。鞏固練習(xí)（1）課件出示練習(xí)題。（2）學(xué)生獨立完成30頁做一做，師巡視發(fā)現(xiàn)問題急時引導(dǎo)改正。（3）在練習(xí)本上完成練習(xí)五的7題?？偨Y(jié)談收獲。第四篇：集體備課(加法運算定律)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元《加法運算定律》教案（例例2）教學(xué)目標：、加法結(jié)合律。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生用語言來表達自己的分析過程的能力。，能用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：理解并掌握加法的運算定律，會用自己的語言總結(jié)加法運算定律。教學(xué)難點：加法運算定律的運用。教學(xué)過程：一、主題圖引入（例一）觀察主題圖，并根據(jù)已知條件提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？教師選出相應(yīng)的問題板書。二、新課探究（例一）學(xué)生列出算式，解答黑板上問題。教師巡視，找出需要的答案，學(xué)生板演。學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，總結(jié)出：40+56=56+40這樣的算式你還能舉出來嗎？與同桌交流一下看法。觀察這些算式，有什么共同特點?你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能用自己的語言說一下這個規(guī)律嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。(板書)教師點撥引導(dǎo): 這個規(guī)律，我們試著給它取個名字好嗎？你們能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 文字表示：甲+乙=乙+甲 符號表示：△+☆=☆+△ 字母表示：a+b=b+a三、鞏固提高（）+45=55+（），這里運用了加法（），用字母表示是（）。運用加法交換律填空：300+600=（）+（）（）+65 =()+ 35 A +98 =()+()▽ +()= □ +()四、主題圖引入（例二）觀察主題圖，并根據(jù)已知條件提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？五、新課探究（例二）學(xué)生列出算式，解答黑板上問題。教師巡視，找出需要的答案，學(xué)生板演。學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點。引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，總結(jié)出：88+104+96=88+(104+96)（88+104）+96=88+(104+96)這樣的算式你還能舉出來嗎？與同桌交流一下看法。觀察這些算式，有什么共同特點?你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能用自己的語言說一下這個規(guī)律嗎？學(xué)生總結(jié)：先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，和不變。（板書）教師點撥引導(dǎo): 這個規(guī)律，我們試著給它取個名字好嗎？你們能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 文字表示： 符號表示：字母表示：(a+b)+c=a+(b+c)六、鞏固提高判斷并說明理由。（對的打√，錯的打。）27+33+67=27+100（）選擇（把正確答案的序號填入括號內(nèi)）56+72+28=56+（72+28）運用了（）A、加法交換律B、加法結(jié)合律C、加法交換律和結(jié)合律怎么簡便怎么算：139+192+61 246+578+（154+322）999+998+1002+1001七、小結(jié)：今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你們能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？八、作業(yè)：31頁 第3題計算下面各題，并用加法交換律驗算。38+456 307+348 123+2847九、板書加法交換律加法結(jié)合律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？40+56=56+40 加法交換律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。文字表示： 符號表示： 字母表示：（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？88+104+96=88+(104+96)加法結(jié)合律：先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，和不變。第五篇：《加法運算定律》教學(xué)設(shè)計《加法運算定律》教學(xué)設(shè)計吉林市龍?zhí)秴^(qū)金珠學(xué)校 王寧寧一、教材版本和教學(xué)年級人教版四年級下冊教科書第27～29頁教學(xué)班級:四年三班二、教學(xué)目標知識目標：通過嘗試解決實際問題，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。能力目標：初步學(xué)習(xí)用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和語言表達能力。三、教學(xué)重、難點：初步學(xué)習(xí)用加法運算定律進行簡便計算，并用來解決實際問題。四、學(xué)習(xí)者特征分析對于四年級的小學(xué)生來說,運算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對加法和乘法的一些運算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件。在此基礎(chǔ)上,本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認識上升為理性認識。五、文本
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