【總結】第一篇:加法運算定律教學設計 加法運算定律教學設計 教學內容:教科書第27~29頁。練習五第1~4題。教學目標: ,觀察、比較,發(fā)現并概括加法交換律、加法結合律。 ,并用來解決實際問題。 、...
2024-10-24 21:49
【總結】第一篇:加法運算定律1 《加法運算定律》教學設計 上課人:林小武 上課時間:2011年3月22日 教學內容: 第28頁例1(加法交換律)和第29頁例2(加法結合律)教學目標: 、結合律。 ...
2024-10-24 20:53
【總結】第一篇:《加法運算定律》教學設計 《加法運算定律》教學設計 王霞 設計理念: 在教學中,應充分發(fā)揮學生的已有經驗,讓他們在已有的生活經驗的基礎上實現對數學的再創(chuàng)造,切實體驗數學與生活的聯系,讓...
2024-10-24 19:47
【總結】加法運算定律習題精選(1)165+204+335+96(2)78+53+47+22(3)36+18+64。(1)127+352+73+48(2)243+89+111+57新星小學2至6年級學生參加公益活動,去軍營114人,去兒童福利院76人,去敬老院86人,去社區(qū)服務站124人。(1)一共有多少
2024-08-14 02:12
【總結】第一篇:集體備課(加法運算定律) 人教版小學數學四年級下冊第三單元 《加法運算定律》教案 (例 1、例2) 教學目標: 、加法結合律。 ,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。培養(yǎng)學生...
2024-10-17 19:57
【總結】新課程新思想新理念+-×÷+-×÷-風景多美呀!我想騎車旅行一個星期!李叔叔一共騎了多少千米?李叔叔上午騎了40千米,下午騎了56千米,一共騎了多少千米?40+56=9656+40=9640+5656+
2024-11-21 03:30
【總結】第3課時用字母表示加法運算定律二用字母表示數JJ四年級下冊單擊此處編輯母版標題樣式?單擊此處編輯母版文本樣式–二級?三級–四級?五級2022/8/272課后作業(yè)探索新知課堂小結當堂檢測1.用字母表示加法交換律2.加法交換律
2024-08-14 10:10
【總結】小數的加法和減法整數加法運算定律推廣到小數汶村中心小學甄笑喜口算+=+==+===7102433一、課前熱身二、復習舊知72+42+28+158=100+200=300=(72+28)+(
2024-08-14 07:42
【總結】第一篇:加法運算定律的教學設計 教學內容:p17-18:例 1、例 2、練習五:1、2、3。 教學目標 1、知識與技能:結合具體的情境,引導學生認識和理解加法交換含義。 2、過程與方法:能...
2024-10-24 21:44
【總結】朝三暮四的故事?從前,有一個人很喜愛猴子,就在家里飼養(yǎng)了一大群。他很是了解猴子的性情,猴子也懂得他的心情。為了養(yǎng)活猴子,他盡量節(jié)省家里人吃的口糧,剩下來給猴子吃。?后來,家里的糧食實在不夠吃了,他想把猴子的食物減少一些,用橡子喂它們,于是就對猴子們說:“以后我每天早上給你們三顆橡子,晚上四顆橡子。這樣夠吃了吧?
2024-08-14 03:00
【總結】加法的意義和運算定律?例1一列火車從北京經過天津開往濟南,北京到天津的鐵路鐵路長137千米,天津到濟南的鐵路長357千米。北京到濟南的鐵路長多少千米?北京天津
2024-11-22 00:58
【總結】第一篇:加法的運算定律教學設計 《加法運算定律》教學設計 陜西省商洛市丹鳳縣西街小學 姜會盈 教學內容:人教版四年級數學下冊P27——P29加法交換律和加法結合律及“做一做”的練習。設計理念 ...
2024-10-17 14:13
【總結】第一篇:“加法運算定律的運用”教案 加法運算定律的應用 教學內容:加法運算定律的應用(P30例3)教學目標: ,掌握其計算方法,會正確地進行簡便計算。 ,培養(yǎng)學生思維的靈活性和初步的邏輯思維能...
2024-10-21 14:51
【總結】第一篇:《加法運算定律應用》教學反思 這是實習老師講的第一節(jié)課,課后我讓她寫了寫本課的教學反思,教學就要在不斷的反思中成長,下面是王春風老師的對加法運算定律的教學反思: 這節(jié)課主要講的是綜合運用加...
2024-10-21 15:29
【總結】《加法運算定律的應用》說課稿(2013—2014學年度第二學期)任課教師:王麗娜 一、說教材:?1、說教材地位:?《加法運算定律的應用》這節(jié)內容是在前面學習了加法交換律及加法結合律的基礎上進行教學的。它是加法兩個運算定律在實際生活的應用,同時也為后面進行簡便計算打下一定的基礎。教材中改變了改變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向,著力引導學生
2025-05-12 00:40