【文章內容簡介】 ,滿頭倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)。這是魯迅先生。老師也給大家找了一些例子：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來提著，挺費勁地把稀疏的木梳齒兒梳進厚厚的發(fā)綹里；她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑?！郀柣锻甑呐笥选肺业男纳晕⑵届o了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴?！嫉隆蹲詈笠徽n》看到這些經典的例子，根據(jù)我們作文中的問題，大家來總結一下人物外貌描寫的第一把鑰匙吧！這個組的同學說得非常好，正如你們所說，要避免千人一面,不要面面俱到。好，你們組還有補充，對，除了不面面俱到，不處處落墨之外，還要精心剪裁，抓住最能表現(xiàn)人物性格精神的外貌特征，才能使讀者既忘不了外貌，也忘不了外貌所揭示的性格。你們組說的非常好，其實成功的外貌描寫，能使人物象浮雕一樣凸現(xiàn)在讀者眼前，造成鮮明活跳的視覺形象，從而揭示出人物的性格。同學們說的太好了，正如老舍先生所說“人物的外表要處,足以烘托出一個單獨的人格,不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底,沒有用的東西往往是人物的累贅。”（片3）好的肖像描寫一定是重點突出的。不用說寥寥幾筆的簡單勾勒，就是比較詳細的肖像描寫，如果只是給人物作寫生畫，把一個人的面容、體態(tài)和服飾從頭到腳平均主義地一齊寫下來，那只能是徒得皮相，毫無感人魅力的。要切忌使人物肖像“臉譜化”：寫好人都是“圓圓大臉紅臉膛”，“一笑一對小酒窩”；寫壞人都是“尖嘴猴腮”，“彎腰曲背”。有些作者即使寫自己心愛的人物的肖像，也并非都是“臉譜式”的美化，有的就以外形的丑來反襯內心的美。如雨果《巴黎圣母院》中的加西莫多生來就畸形、獨眼、駝背、跛足，丑得令人害怕，愛斯梅哈爾第一次見到他的時候，差點暈過去，然而加西莫多的靈魂卻是高尚的?？磥硗瑢W們已經找到了要使外貌描寫生動的第一把鑰匙，那就是（片4）抓住人物特征,不要面面俱到下面我們來看這張圖片，寫一個外貌描寫的片段，希望同學們能抓住人物的典型特征和個性特點。老師看到大部分同學已經寫完了，誰來讀讀你先寫的呢？ 精彩片斷欣賞: 小姑娘渾身上下可用一個“圓”字來概括，胳膊和腿圓滾滾的。圓嘟嘟的臉上有一雙又大又黑的眼睛，圓溜溜的，閃動著調皮、無邪的光；小嘴還張得圓圓的。扎著兩個麻花兒辮兒，白色的蝴蝶結像兩只暫停在她頭上的白蝴蝶。來，同桌你來評評他寫的怎么樣？他寫出了人物的典型特征：胖乎乎，也在描寫的過程中凸顯了小姑娘的調皮可愛。老師看到大家的進步非常高興，但是只有一把鑰匙似乎還不能走進人物鮮活的大門。二、下面請同學們再到自己或同伴的作文中尋找一下我們在外貌描寫上還存在哪些問題？這個組的同學發(fā)現(xiàn)了一個問題，他們組有兩位同學在描寫人物外貌的時候寫一下眼睛馬上跳到腳，再跳到嘴，這樣很亂，讓人不知道你這個人物到底是腳長在眼睛下面，還是嘴巴長在腳底板上。非常好，這也是同學們在外貌描寫中普遍存在的問題。我們來看一下精彩片斷賞析：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。魯迅先生抓住了人物的典型特征瘦丑，按照從上到下的順序為我們刻畫了一個被侮辱被損害的形象其實要描寫一個人物，無外乎眼睛、鼻子、嘴、頭發(fā)、皮膚、身材、衣著等等這幾方面。但要注意，對人物的描寫你可以全寫，但一定要寫得有層次。這樣，我們就找到了生動描寫人物的第二把鑰匙：要有一定的順序和層次。三、當然同學們的作文當中還是有一些精彩片段的：片斷那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。片斷妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細小的汗珠。同學們看看這兩個片段共同特點是什么？對，正像同學們所說的，這兩位同學運用了巧妙的修辭手法使人物生動起來。我們來讀讀下面三個人物描寫的片段，談談你獲得的啟發(fā)。材料一：她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗?！庾婺?《童年的朋友》 材料二：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。——楊二嫂 《故鄉(xiāng)》 材料三：面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情?！Z寶玉《紅樓夢》好，這位同學說，高爾基抓住了外祖母眼睛進行描寫，把眼珠比作黑櫻桃，寫出了眼珠又黑又圓的特點，進而是對眼神的描寫，可以看出人物樂觀開朗的性格。而魯迅先生將那楊二嫂比喻成畫圖儀器的圓規(guī)，突出了楊二嫂臉瘦如削、身瘦如棍的形體特征，將她的瘦骨嶙峋刻畫得栩栩如生，傳神至極。賈寶玉的肖像描寫則先后用了六個比喻構成排比，具體描寫了寶玉的面形、面色、鬢發(fā)、眉毛和目光，再總寫寶玉顧盼神飛的神態(tài)，細膩而具體，生動而華麗。讓我們在頭腦中浮現(xiàn)出一幅賈寶玉的彩色照片?？磥?，修辭手法運用得合情合理，使人物肖像的某些特征被表現(xiàn)得更加鮮明突出。這樣，我們很順利地尋找到了生動描寫人物的第三把鑰匙：善用修辭。運用比喻、比擬、夸張等修辭手法來渲染人物的肖像，往往更能打動人，使人難以忘卻。但不要過分，以免失真。其實綜合同學們的總結，我們認為，只有生動形象地描寫人物的外部特征，才能有助于展現(xiàn)出人物豐富的內心。第一把鑰匙在選材上提示我們要抓人物的典型特征，第二把鑰匙是提示我們在結構上要注意描寫順序，第三把鑰匙是提示我們要注意語言的生動形象。希望這三把初級入門的鑰匙能夠幫助同學們在繪其形的基礎上，傳其神，即通過外貌描寫來體現(xiàn)人物的思想、性格，透視人物的內心世界。下面我們來靜靜地欣賞一幅羅中立的油畫《父親》，然后為這位父親配上一段解說詞。希望同學們能用上這三把鑰匙生動地去刻畫描寫。這位同學你來說說：渴望著溫飽，而又不失純潔的眼神令人心痛，黑得打皺了的皮膚，下凹的雙眼，粗糙的胡渣，破布包著的傷口，暗紅的血刺痛了我的眼睛。這一切的一切都讓人覺得他的生活都在毫無希望的黑暗中。但破瓷碗內渾濁的液體折射出最燦爛的陽光，被那陽光包圍著的父親，流露出了最簡單的渴望。（你的這段描寫一下子就抓住了我們的眼球，細致入微地刻畫出了這位父親的老邁和貧困）你來補充：這是一個非常年老的農民，他，棕黃色的臉，上面長著無數(shù)條皺紋，皮膚黑得發(fā)亮，他的嘴唇干得幾乎裂開，他的那雙眼睛也深深凹進去了。他手上托著僅有的一點水，那水渾濁不清，可見那里是多么的貧窮?。。愕慕庹f注意到了順序，但老師建議你先描寫眼睛，再寫嘴唇）你也來說說：他那黝黑、蒼老的臉上遍布歲月滄桑鑿下的千溝萬壑，凹陷的眼眶中的眼睛猶如星星點點的燎原之火，燃燒著火熱的希望。干裂的嘴唇下耷拉著稀稀疏疏的胡子。長滿老繭的雙手干皺，指甲內嵌滿大自然的黑色泥土。（非常喜歡你精妙的修辭?。煟豪蠋熞呀浶老驳乜吹搅送瑢W們的進步，其實回顧我們的語文課本，會發(fā)現(xiàn)我們記住的不僅僅是人物的名字，重要的是我們還記住了孔乙己的長衫、奧楚蔑洛夫的軍大衣、閏土的破氈帽、韓麥爾先生漂亮的綠色禮服；還有蔡云芝老師嘴下那顆美麗的黑痣、魯迅黑瘦的面龐、藤野先生的八字須和眼鏡、居里夫人堅定的眼神，正是這些經典的外貌描寫，才使這些這些人物有了魂魄，這才是外貌描寫的最高境界。另外更重要的是我們一定要注意將自己對人物的情感融進描寫之中，只有這樣才會使你筆下的人物豐滿，才可能使你的外貌描寫以情動人。才藝展示：請描寫一個你熟悉的人外貌，要求抓住特征，反映其個性，表達你的情感。我與奶奶并肩走在路上。中學時的我明顯比奶奶高出一頭。她穿著一雙已經十分陳舊的棉布鞋，在堆滿了雪的鄉(xiāng)間小路上每走一步都十分吃力。緊握雨傘的手在風雪中艱難地調整著角度。奶奶的手，已經說不出是什么顏色，猛一看去，灰色的像是嚴寒中枯干的樹枝。風挾著雪不斷地向著她那佝僂的單薄的身體襲來。漫天的雪花和她花白的頭發(fā)相互交織著，模糊了我的視線。從同學們的筆下老師已經發(fā)現(xiàn)，你們已經不但在用眼睛觀察人物，而且也在用心靈去感受人物的內心，擦亮你們的眼睛，敞開你們的心靈，這樣你們筆下的人物一定能夠鮮活生動,：心靈的窗戶打開了，就能涌進陽光和生動！第四篇：中考作文寫作指導導學案中考作文寫作指導導學案一、尋找載體（一）中考優(yōu)秀作文賞析（2013年半命題作文“找回——”）找回那把蒲葵扇天階夜色涼如水，坐看牽?？椗??！}記 小院，外婆，蒲葵扇。蒲葵扇搖啊搖，搖落了一地的星光碎影，搖出了蒲葵扇間的盛夏童年。月兒彎彎，星光閃閃。一個盛夏的夜晚，蟬不停地嘶叫，空氣有些稠，只有那棵歪脖老槐樹下還有些許流動，我與外婆，便在這樹下乘涼。待外婆鋪好涼席，穿著粉色小涼鞋的我便滴溜溜地跑過來，依偎在外婆懷里。只見外婆拿出一把嶄新碩大的蒲葵扇扇了起來。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外結實，扇邊還沒來得及整掉的線頭飛舞起來。風迎面而來，我心中的柔軟被觸碰了一下，卻只是沖外婆傻傻的笑：原來外婆怕我不適應沒有空調的夏夜，硬是挪著小腳跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在這清涼的“晚風”中，在外婆牛郎織女的故事中，在這棵歪脖子老槐樹下甜甜睡去……蒲葵扇搖啊搖，搖落了一地的星光碎彩，搖出了小院十載春夏秋冬。月光燦燦，星光淡淡。還是一個夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐樹下乘涼，我們仰望星空。不適意！有些煩惱地翻找，終于在箱底找到了那把久違的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬢間的汗水，便給外婆扇了起來。外婆感覺到了，用微顯渾濁的眼望著我：“好，好，乖孫女長大了。”一切仿佛與記憶重合了，只不過人調換了，扇老了：扇面已然發(fā)黃，甚至有裂紋，扇柄“吱呀吱呀”地發(fā)出響聲，扇邊也被補了又補。于是在這清涼的晚風中，牛郎織女的故事中，在這棵歪脖子老槐樹下，祖孫倆仰望著星空……蒲扇是一種回憶，是愛，承載著那份淡淡的祖孫情。而今，為了學業(yè)，已有多少時日不曾再見到這把蒲葵扇了？天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。找回那把蒲葵扇，找回那時隔多日的濃濃情。方法探究：使用載體注意：（二）閱讀文章，進一步體會載體的作用閱讀下面幾篇美文