蘇教語文二年級下晚上的太陽教案(編輯修改稿)
2024-10-25 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 燈的故事。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，復(fù)述故事。寫字指導(dǎo)。一、復(fù)習(xí)愛迪生想的什么辦法來解決手術(shù)照明問題的?醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了母親?二、默讀課文，復(fù)述故事?；貞泝?nèi)容，列出提綱：媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)()想出秒法，手術(shù)臺前一片光明()手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎()鄭重表示，要造太陽()發(fā)明電燈，造福人類?；ハ嗑毩?xí)講故事。、當(dāng)眾講故事。三、寫字指導(dǎo)出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒學(xué)生自主觀察，交流(1)炎熱的炎，由兩個(gè)火組成。上火小，下火大。上火最后一筆是點(diǎn)，下火最后一筆是捺。下火要托住上面的火。(2)請和性兩個(gè)字都有三橫。寫三橫的時(shí)候，中間一橫最短，上面一橫比較長，下面一橫最長。(3)秒和擋，少的第一點(diǎn)由上向左下點(diǎn)，第二點(diǎn)由上向右下點(diǎn)。當(dāng)?shù)牡谝稽c(diǎn)由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下撇。指導(dǎo)寫字。四、作業(yè)講講這個(gè)故事。找找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。第三篇：《晚上的太陽》教案一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)詞語，讀讀。2．書空寫寫“醫(yī)”“性”的筆順。3．齊讀第一自然段。二．學(xué)習(xí)新課1．媽媽需要動手術(shù)，可是當(dāng)時(shí)的照明條件怎樣？2．面對這種情況，醫(yī)生、爸爸、愛迪生的表現(xiàn)分別是怎樣的？找到句子：醫(yī)生猶豫了。媽媽痛苦地呻吟著，爸爸無可奈何地搓著手，愛迪生站在一旁焦急地看著媽媽。（1）理解“猶豫”，誰猶豫了？為什么猶豫？（2）爸爸是怎樣做的？找找他的動作。從他的動作中你看出了什么？（3）愛迪生又是怎樣的表現(xiàn)？他的心里會想些什么呢？指導(dǎo)朗讀，讀出大家焦急而無奈的心情。3．在焦急和無奈中，時(shí)間一分一秒地流逝了，愛迪生的心情也越來越緊張，手心里都――（引說）攥出了汗水。你有過這樣的體會嗎？什么情況下你也會把手心里攥出汗水來？這時(shí)的愛迪生心里又在想什么？4．突然，愛迪生的眼睛一亮，說明了什么？他說這句話的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣？練習(xí)朗讀。5．愛迪生想到了什么辦法？他是怎樣做的？找找句子，認(rèn)真讀讀想想，然后用上“先……再……然后……”說一說。練習(xí)朗讀。6．過渡：手術(shù)臺前光明一片，醫(yī)生順利地完成了手術(shù)，媽媽也脫離了危險(xiǎn)。醫(yī)生是怎樣贊揚(yáng)愛迪生的？讀了醫(yī)生的話，你體會到了什么？我們也學(xué)著醫(yī)生的語氣來夸一夸愛迪生，好嗎？朗讀。7．爸爸和醒來的媽媽又會對愛迪生說些什么呢？讓我們一起來觀察一下課文上的圖，看看他們的表情，想象一下他們在對愛迪生說什么？結(jié)合學(xué)習(xí)“媽媽醒來了，蒼白的臉上露出了自豪的笑容?！?．經(jīng)歷了媽媽手術(shù)的過程，愛迪生萌發(fā)了一個(gè)美好的愿望，是什么呢？他對媽媽說了自己的愿望，他是怎樣說的？理解“一本正經(jīng)”。指導(dǎo)朗讀。9．正是愛迪生一本正經(jīng)的態(tài)度促使他朝著目標(biāo)不斷努力，后來真的發(fā)明了晚上的“太陽”――電燈，給許多人帶來了方便。10．出示第二幅插圖：這就是愛迪生和他發(fā)明的電燈，經(jīng)過科學(xué)家的改進(jìn)，現(xiàn)在我們使用的電燈品種越來越多，電燈的壽命也越來越長了。你想對這位偉大的發(fā)明家說些什么？三．有感情地朗讀全文。第四篇：蘇教版二年級語文下冊《晚上的太陽》教學(xué)反思《晚上的“太陽”》教學(xué)反思《晚上的“太陽”》是一篇人物故事,課文講述了著名科學(xué)家愛迪生在媽媽生病時(shí),利用自己的智慧創(chuàng)造了光明,讓醫(yī)生順利地完了手術(shù),。我想，課文最吸引孩子的地方應(yīng)是愛迪生想出辦法那段文字了，在教學(xué)第一課時(shí)后，我布置了一個(gè)作業(yè)：認(rèn)真讀第二自然段，照著做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。大多數(shù)孩子親自去做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)的教學(xué)我主要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,積極倡導(dǎo)了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,因而整個(gè)課堂是生動的,開放的,充滿著生命的活力。具體體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：第一,課堂教學(xué)體現(xiàn)了開放性。首先，問題的設(shè)計(jì)具有開放性。如：“結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)記錄，說說愛迪生的辦法好不好？”開放性的問題給學(xué)生的思維和想象提供了廣闊的時(shí)空，拓寬了學(xué)生思維的廣度，發(fā)展了學(xué)生的求異思維。其次，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解和體驗(yàn)。教學(xué)中，我沒有什么機(jī)械的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生回答的有道理，就充分肯定學(xué)生的答案，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見解。第三，課堂教學(xué)體
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