經濟生活：91市場配置資源2(編輯修改稿)
2026-01-10 11:08 本頁面
【文章內容簡介】 票據。思考：這些票有什么用？過去我們?yōu)槭裁匆眠@些票？ 展示 通過我國資源的現狀的數據的展示，讓學生宏觀地了解我國當前經濟發(fā)展中的資源短缺問題。學生簡單討論之后不難得出結論：市場經濟建設面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。 設計意圖：在介紹我國的資源現 狀 時， 使學生十分明確地認識到資源的有限性，無形當中就 暗示了學生要樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念。正是由于資源相對有限，才需要對資源進行配置，自然過渡到教學的第一個方面。 如今我們是如何調節(jié)資源呢？ 新課教學 根據教材的邏輯結構，本課的內容包括三個方面：一是市場調節(jié)；二是市場秩序；三是市場調節(jié)的局限性。通過三個探究活動和自主學習來完成。 市場調節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性 —— 資源的有限性 —— 合理配置資源 ——資源配置的基本手段 —— 市場配置資源的方式 —— 市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是讓學生了解市 場調節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。為了突破重點我采用探究活動： 以我國一汽為例，探究如何配置資源的？ 面對國際金融危機的 市場配置資源有何優(yōu)點？ (1)市場調節(jié)。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性 ——資源的有限性 ——合理配置資源 ——資源配置的基本手段 ——市場配置資源的方式 ——市場配置資源的優(yōu)點。這一目重點是 讓學生了解市場調節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。在導入新課的基礎上，結合教材的漫畫進一步闡述合理配置資源的必要性。那么怎樣進行資源配置呢？這就引出了 “資源配置的基本手段 ”。結合我國人才流動的兩種情況，即 “一江春水向東流 ”和 “春風吹度玉門關 ”，引導學生分析市場調節(jié)與計劃調節(jié)的不同，并對兩種調節(jié)方式進行比較，讓學生深入理解市場調節(jié)的優(yōu)點。接著進一步闡述市場是如何配置資源的。結合人才市場上的 “一江春水向東流 ”現象，引導學生分析資源配置的過程一般都是從供過于求的地方流入供不應求的領域，資源配置 不是平均分配，而是要通過競爭獲得，優(yōu)質的資源必然向經營好、效益高的領域集中，從而達到資源的優(yōu)化配置，所以市場配置資源是通過價格、供求、競爭等來實現的。在教學過程中，一方面提示學生回顧學過的知識點，另一方面引導學生理解市場配
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