經(jīng)濟(jì)生活：91市場配置資源2-在線瀏覽
2025-02-07 11:08本頁面
【正文】 同時，了解市場配置資源的優(yōu)點，才能更好地理解我國為什么要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)。所以這幾個方面成為本課時的重點。所以這一問題成為本課的難點。 （一）、 教學(xué)方法 的選擇及依據(jù) 。 舉例法：聯(lián)系學(xué)生生活的實際，通過生活中的 事例 來分析印證教材的觀點，更貼近學(xué)生的生活， 更易接受。通過制作課件，把圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生理解教學(xué)的重點、難點，拓展思維，提升能力。讓學(xué)生從機(jī)械的記憶接受式的學(xué)習(xí)向理解領(lǐng)悟式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、議、悟，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極參與課堂教與學(xué)，而不是被動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。施教之功，貴在導(dǎo)學(xué) 。結(jié)合教材的邏輯順序，通過相關(guān)漫畫圖片、視頻情景材料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。最后布置小課題讓學(xué)生課后探究，以小論文等形式完成作業(yè)。 展示課前收集的糧票、油票等票據(jù)。學(xué)生簡單討論之后不難得出結(jié)論：市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。正是由于資源相對有限，才需要對資源進(jìn)行配置，自然過渡到教學(xué)的第一個方面。通過三個探究活動和自主學(xué)習(xí)來完成。教材的邏輯順序是：人類需要的多樣性 —— 資源的有限性 —— 合理配置資源 ——資源配置的基本手段 —— 市場配置資源的方式 —— 市場配置資源的優(yōu)點。為了突破重點我采用探究活動： 以我國一汽為例，探究如何配置資源的？ 面對國際金融危機(jī)的 市場配置資源有何優(yōu)點？ (1)市場調(diào)節(jié)。這一目重點是 讓學(xué)生了解市場調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮資源配置功能的，并理解市場配置資源的優(yōu)點。那么怎樣進(jìn)行資源配置呢？這就引出了 “資源配置的基本手段 ”。接著進(jìn)一步闡述市場是如何配置資源的。在教學(xué)過程中，一方面提示學(xué)生回顧學(xué)過的知識點，另一方面引導(dǎo)學(xué)生理解市場配置資源的過程其實就是價值規(guī)律起作用的過程。 ② 鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，在教學(xué)中把理論性強(qiáng)的觀點同學(xué)生熟悉的話題和已經(jīng)學(xué)過的知識結(jié)合起來，既聯(lián)系實際，又 溫故知新，重在激發(fā)學(xué)生的思維。教材的邏輯順序是：合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序 ——良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護(hù) —
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