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正文內(nèi)容

12看雪教案(編輯修改稿)

2024-10-25 02:45 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的一員,相信總有一天,臺(tái)灣的小朋友會(huì)和我們一起在北京玩雪。(四)作業(yè)布置給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。板 書 設(shè) 計(jì)1看雪 臺(tái)灣省 北京很難看到雪 潔白的雪花潔白的棉花 堆雪人、打雪仗 盼著統(tǒng)一 早日看雪第三篇:看雪教案《看雪》課堂實(shí)錄一、復(fù)習(xí)檢查,揭示目標(biāo)。師:小朋友,還記得我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字嗎?(生:答)師:你們看,老師把這些調(diào)皮的生字寶寶都請(qǐng)到這兒來(lái)了(課件出示生字),你能大聲地讀出它嗎?師:真棒,字音讀得真準(zhǔn)!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看雪》這篇課文(板書課題)。體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪的盼望之情,體會(huì)海峽兩岸人民盼團(tuán)圓的美好心愿。二、媒體渲染,激發(fā)興趣。師:請(qǐng)看?。–AI播放雪景錄像)師:美嗎? 生:美!師:這么美麗的雪景,你在哪兒看到過(guò)?怎么玩的? 生1:冬天下雪時(shí),就在地上看到過(guò)。生2:冬天下雪時(shí),地上白茫茫一片,這時(shí)我跟小朋友們出來(lái)堆雪人,打雪仗,非??鞓?lè)![設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)雪景錄像的渲染,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、反復(fù)誦讀,體驗(yàn)快樂(lè)。師:想親自感受下雪的美景嗎?(想)讀讀課文第9自然段。(生讀:師課件出示那段文字)師:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。讀著讀著,你的眼前仿佛看到了什么?生1:我看到了一片一片的雪花從天空中飄下來(lái)。生2:我看到地上全白了,樹上也全白了。生3:我看到房子上,汽車上都白了。[設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊想象的良好習(xí)慣。師:“雪毯”、“銀裝”指什么? 生1:“雪毯”就是白色的地毯。生2:雪落在地上,厚厚的,就像給大地鋪上了一層白白的毯子,就是“雪毯”。生3:我想說(shuō)“銀裝”,雪落在樹上,白白的,就像給樹上穿了一件白色的衣服。師:(課件出示雪毯、銀裝圖)誰(shuí)來(lái)指指哪是“雪毯”,哪是“銀裝”?(生上臺(tái)指,師輔助出現(xiàn)放大的圖片區(qū)域)師:“到處”除了“天上、地上、樹上”有雪,還有哪些地方有? 生1:小朋友的頭上、衣服上有雪。生2:我們家的屋頂上有。生3:學(xué)校的垃圾桶上有。??師:是??!小朋友們,雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)了,落到了小朋友的頭上,衣服上,落到了大地上的每一個(gè)角落。你們看(CAI播放雪景錄像)。[設(shè)計(jì)意圖] 利用雪景圖像,聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界,讓學(xué)生觀看冬日的雪景,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。師:面對(duì)這么美麗的雪景,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎? 生1:我想說(shuō)雪真是太美了生2:雪真美?。】禳c(diǎn)下一場(chǎng)大雪,讓我們到雪地上去痛快地玩一玩。師:同學(xué)們,讓我們帶著對(duì)雪的愛、對(duì)雪的贊美之情來(lái)誦讀這一段話。(生看大屏幕,自由練讀描寫雪景的段落)師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。生1:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。(生配動(dòng)作朗讀)師:你為什么把“雪毯”、“銀裝”讀得很重呢? 生1:因?yàn)槲蚁矚g“雪毯”、“銀裝”,那種雪景太美了。師:來(lái),老師獎(jiǎng)你一顆智慧星,因?yàn)槟阕x出了你對(duì)雪的感受,讀得真棒!誰(shuí)再來(lái)讀?我想聽聽你的朗讀。生2:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣?生3:我覺得他讀得很好。聽著他的朗讀,我仿佛看見我們窗外下起了大雪,雪花在空中飛舞著,不一會(huì)兒,地上、樹上、屋子上全都白了。師:你能像他那樣讀讀嗎?生3:能。冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。師:聽了你的朗讀,一幅粉妝玉砌的世界出現(xiàn)在老師的眼前。來(lái),老師也獎(jiǎng)你一顆智慧星。是你讓我們看到了那么美麗的雪景。生:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。】師:同學(xué)們,聽了你們的朗讀,教師也想把對(duì)雪的贊美通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),行嗎? 生:行。師:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。師:同學(xué)們,下雪了,小朋友來(lái)到了雪地上,看,她們?cè)诟墒裁??(CAI播放玩雪錄像)生:她們?cè)诙蜒┤?,打雪仗。師:下雪時(shí),你們堆過(guò)雪人,打過(guò)雪仗嗎? 生:堆過(guò),打過(guò)。(同學(xué)們高興地回答,有的同學(xué)還在做打雪仗的動(dòng)作,氣氛非常活躍)師:玩得高興嗎? 生:高興!師:來(lái),讀讀這段話(課件出示玩雪的那段文字)(生自由練讀)師:誰(shuí)先來(lái)?就請(qǐng)你。師:讀得真棒!聽了你的朗讀,同學(xué)們一個(gè)一個(gè)都想來(lái)讀一讀了。因?yàn)槲覀冞@里下過(guò)雪,你們也玩過(guò)雪,所以你們都很有體會(huì),是嗎? 生:是的。師:好!孩子們,站起來(lái),把你們的快樂(lè)大聲的讀出來(lái)吧!生:小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?,打雪仗,玩得可高興啦!師:看過(guò)雪,玩過(guò)雪的我們都明白,雪花帶給我們的美和快樂(lè),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,你能用自己的話或課外書中看到了的語(yǔ)言來(lái)贊美一下雪花嗎?四、認(rèn)真揣摩,體會(huì)心情。師:這么美的雪景,這么快樂(lè)的玩雪體驗(yàn),是每個(gè)小朋友都向往的,可臺(tái)灣小朋友卻從沒(méi)享受過(guò),讀讀他們和老師的對(duì)話,體會(huì)體會(huì)他們的心情(課件出示四個(gè)問(wèn)句)(生自由練讀)師:找你的小伙伴讀讀他們的對(duì)話。(生合作讀)師:孩子們,現(xiàn)在你們就是臺(tái)灣的小朋友,我就是那位老師,誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。生1:您看見過(guò)真的雪嗎?師:還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題? 生2:您看見過(guò)真的雪嗎? 師:大家一起問(wèn)老師吧!生:您看見過(guò)真的雪嗎?(師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭)師:誰(shuí)還想接著往下問(wèn)? 生3:您是在哪兒見過(guò)的?師:注意后面的提示語(yǔ)是驚奇地問(wèn)?誰(shuí)再來(lái)問(wèn)這一句話? 生4:您是在哪兒見過(guò)的? 師:大家一起問(wèn)吧? 生:您是在哪兒見過(guò)的?師:小時(shí)候,在我的故鄉(xiāng)(課件出示地圖,點(diǎn)擊北京)師:誰(shuí)再問(wèn)下去。生5:北京離這兒很遠(yuǎn)吧?師:你問(wèn)話的語(yǔ)氣真好,誰(shuí)來(lái)學(xué)著他的語(yǔ)氣問(wèn)一問(wèn)? 生6:北京離這兒很遠(yuǎn)吧? 師:大家一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)? 生:北京離這兒很遠(yuǎn)吧? 師:不算太遠(yuǎn)。(課件出示課文插圖)我們那邊每到冬天的時(shí)候天上飄著雪花,地上鋪著厚厚的雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。這時(shí)候小伙伴們來(lái)到了雪地上,堆雪人,打雪仗,玩得非??鞓?lè)。師:臺(tái)灣小朋友問(wèn)到這里,你最想對(duì)老師說(shuō)什么? 生:老師,帶我們到北京去看真的雪。師:文中的孩子們又是怎樣對(duì)老師說(shuō)的呢? 生:什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢? 師:注意前面的提示語(yǔ)是孩子們“爭(zhēng)著問(wèn)”,為什么他們要爭(zhēng)著問(wèn)老師? 生:因?yàn)樗麄兊男那楹芗鼻?。師:你們能表演?wèn)一問(wèn)嗎?生:什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢?(同學(xué)們有的站起來(lái),有的下位子來(lái)到老師身邊,氣氛非?;钴S)師:同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)得真好,能連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)老師嗎?(師生合作表演讀310自然段)[設(shè)計(jì)意圖] 閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段,層層推進(jìn),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書,在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中自悟自得,獲得情感體驗(yàn)。師:現(xiàn)在,你們把自己當(dāng)成臺(tái)灣小朋友在問(wèn)老師
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