舟過(guò)安仁教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 02:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感受到了什么？（以傘借風(fēng)力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮，同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞?！皬垺⑹癸L(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。）（3）朗讀詩(shī)句，讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。再讀詩(shī)文，疏通整首詩(shī)的意思。（一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘，原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。）4．請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話寫(xiě)在下面。（詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng)，肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō)，把這些話寫(xiě)下來(lái)，老師加以點(diǎn)撥就是思想感情）作業(yè)：背誦古詩(shī)。第三篇：《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)《舟過(guò)安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。、課文插圖，結(jié)合相關(guān)資料、工具書(shū)，邊讀邊想象詩(shī)中情景，感知詩(shī)的大意，并能用自己的話講述。，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確，感受小童天真活潑的形象，體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞，喜愛(ài)之情，感受童年生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：邊讀邊想象詩(shī)中情景，感知詩(shī)的大意，并能用自己的話講述 教學(xué)難點(diǎn)：品讀詩(shī)句，理解古詩(shī)的意思，體會(huì)作者情感，感受童年生活的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備： （3個(gè)）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一．游戲?qū)?，激發(fā)童趣，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史，燦爛的文化，而古詩(shī)是其中尤為耀眼的一朵奇葩。我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也一定積累了不少，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)說(shuō)上句，同學(xué)們來(lái)說(shuō)下句。師：草長(zhǎng)鶯飛二月天，生：拂堤楊柳醉春煙。師：兒童散學(xué)歸來(lái)早，生：忙趁東風(fēng)放紙鳶 生：歌聲振林樾。師：意欲捕鳴蟬，生：忽然閉口立。師：草鋪橫野六七里，生：笛弄晚風(fēng)三四聲。師：歸來(lái)飽飯黃昏后，生：不脫蓑衣臥月明。師：同學(xué)們對(duì)得真不錯(cuò)！吟誦了這些詩(shī)句，你們心中有什么感受？ 生：……師：這些詩(shī)都是寫(xiě)什么的？ 生：兒童、童年、童趣……師：是啊！童年是美好的，童年是多彩多姿的，童年是一首歌，童年是一幅畫(huà)，童年總是讓人流連和稱頌的。今天，讓我們一起用心地品讀詩(shī)人楊萬(wàn)里筆下的“童年”“童趣”吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到23頁(yè)。：舟過(guò)安仁齊讀課題，從題目中你知道了什么？你還想知道些什么？ 生：…… 師：解題（強(qiáng)調(diào)“過(guò)”的意思，過(guò)：經(jīng)過(guò)，劃過(guò)。），讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。（gāo）棹(zh224。o)的讀音。：不要把右邊的“卓”寫(xiě)成了“桌”。：配樂(lè)讀。（二）.結(jié)合注釋插圖自由朗讀想象詩(shī)歌畫(huà)面。，發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？看到了怎樣的畫(huà)面。？三、品讀課文，享受童趣 創(chuàng)設(shè)情景：。一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。（是作者船行江面不經(jīng)意間看見(jiàn)的，這一看讓作者展開(kāi)了思考……）你們就是畫(huà)中的兩個(gè)小孩，觀察課件，
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