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正文內(nèi)容

舟過安仁教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-10-25 02 本頁面
 

【正文】 為孩子童真童趣。四、比較讀,悟童趣詩不僅是一幅畫,蘊(yùn)含這一份情。,利用風(fēng)讓船前進(jìn),他會(huì)是什么表情?心里會(huì)整么想。詩人正坐在船中享受著春天的美景楊柳依依;瀲滟水光,閑暇之余,不經(jīng)一瞥,頓而啞然失笑。這是一葉怎樣的小船,兩小童什么樣貌,他們想了什么,又說了什么于是收稿停招坐船中。天上沒有下雨,但是,他們還張著傘,原來是用傘使風(fēng),讓船前進(jìn)?。。┤?、品讀,享童趣,我們看到的只是一個(gè)小小的鏡頭,像無聲電影,如果把鏡頭放大,讓畫面有聲有色,讓人物動(dòng)起來,這幅畫就豐富了。,就會(huì)讀出詩的韻味誰來試一試。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,引童趣 “對詩”,激童趣眾所周知中國乃詩的國度,今天我們就一起先來玩?zhèn)€“看圖猜詩”游戲吧!看到這幅畫,你想到那些詩句呢?吟誦這些詩句時(shí),你們心中有什么感受?,我們的童年時(shí)光也正像這一首首妙不可言的詩,只要我們用心去讀,就能讀出其中的無限樂趣。,感受童年生活的情趣和快樂。第一篇:舟過安仁教學(xué)設(shè)計(jì)《舟過安仁》教學(xué)設(shè)計(jì)集美區(qū)三社小學(xué) 周明惠教學(xué)目標(biāo):“篙”“ 棹”,會(huì)寫“遮”。教學(xué)重難點(diǎn):,邊讀邊想象詩中情景的方法,感知詩詞大意,品悟詩的意境,練習(xí)將是改變成一個(gè)小故事。今天,咱們就一起走進(jìn)詩人楊萬里筆下的“童年”吧!,從題目中你知道了什么?(板書課題:舟過安仁)描繪的可能是詩人乘舟路過安仁時(shí)的所見。,節(jié)奏也可以根據(jù)個(gè)人誦讀感受發(fā)生一些變化(示范)誰來試試?,讀出古詩的趣味(重疊讀)(二)結(jié)合注解、插圖理解詩意:一遍遍地讀,同學(xué)們知道這首詩寫的是什么意思嗎?默讀課文,結(jié)合注釋想想每句話是什么意思,同桌交流。再讀第一句。你現(xiàn)在就是編劇,這個(gè)故事怎么演繹你們自己安排。()學(xué)生敘說“想象的畫面”:你筆下這是兩個(gè)什么樣的孩童?(用一個(gè)詞形容,寫在黑板上)看,清澈見底的的小河中,一葉小舟輕輕駛來。此刻你就是楊萬里讀出內(nèi)心的驚嘆,此刻你就是楊萬里讀出內(nèi)心的喜悅此刻你就是楊萬里讀出內(nèi)心的激動(dòng)。課件出示:字廷秀,號誠齋,南宋詩人。在童心面前,最美的風(fēng)景也會(huì)失去顏色,孩子就是這世界上,最美麗的風(fēng)景。敲成玉磬(pan)穿林響,忽作玻璃碎地聲。六、課后延伸,找來讀一讀。板書設(shè)計(jì):舟過安仁楊萬里收篙 停棹兩小童天真活潑張傘 使風(fēng)第二篇:舟過安仁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 古詩詞三首教學(xué)過程感情朗讀,背誦古詩今天我們又要來學(xué)習(xí)描寫兒童生活的詩。(3)誦讀古詩。(2)“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)?!皬垺⑹癸L(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛、天真的孩子。難怪他們會(huì)在沒有下雨的時(shí)候打傘,原來是想借助風(fēng)的力量來駛船。、課文插圖,結(jié)合相關(guān)資料、工具書,邊讀邊想象詩中情景,感知詩的大意,
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