【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。你覺得他讀得怎么樣？ ，你讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。從詩題開始，帶領(lǐng)同學(xué)們逐句朗讀。，誰來說說，詩中寫了什么人物？給你留下了怎樣的印象？把帶給你這種印象的詩句讀出來。（兩小童）板書，（可愛、淘氣、天真、頑皮）板書。，現(xiàn)在我們已經(jīng)初步感悟了詩中兩個(gè)孩子的形象。那么接下來，請(qǐng)同學(xué)們回到詩中，默讀這首詩，把最能體現(xiàn)兩個(gè)孩子可愛、淘氣、頑皮、天真的字詞圈出來。待會(huì)兒我們一起來交流。，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說一說，看看找到了哪些字詞。（指名說）教師相機(jī)板書：收篙 停棹 無雨 張傘。？停棹呢？張傘呢？誰來說說？你是怎么知道的？哦，原來我們可以借助注釋和課文插圖來理解古詩。，當(dāng)詩人看到兩個(gè)小孩子收篙停棹，無雨張傘的時(shí)候，他的心情怎樣？請(qǐng)你找出古詩中飽含詩人情緒的一個(gè)詞語。，你說。（怪生），都找到了嗎？請(qǐng)圈出來。怪生是什么意思？怪不得。，讓我們一起來體會(huì)詩人的情感。假如你就是詩人，當(dāng)你坐在船上，邊哼著歌，邊悠閑地欣賞兩岸風(fēng)景的時(shí)候，突然看見有兩個(gè)孩子收篙停棹，無雨張傘，你的第一感覺是什么？（奇怪）請(qǐng)你帶著奇怪的感覺把三四句讀一遍。我們一起帶著奇怪的感覺讀一遍。接著呢？你的心中產(chǎn)生了？（疑問）請(qǐng)你帶著疑問讀一遍，我們一起帶著疑問讀一遍。那么這個(gè)疑問解開了嗎？詩中哪一句告訴了我們，答案是什么？（不是遮頭是使風(fēng)。）得知了答案的你頓時(shí)？（煥然大悟）馬上明白了。請(qǐng)你帶著煥然大悟的感覺讀一遍。讓我們一起帶著這種感覺來讀一遍。，不是遮頭是使風(fēng)。是什么意思呢？杜老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來說一說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他說得是否準(zhǔn)確？好，請(qǐng)同學(xué)們把語文書翻到25面，在課后習(xí)題（2）這句詩的旁邊寫上意思。，感同身受后，你充分感受到了兩個(gè)孩子的頑皮、可愛、淘氣了嗎？（感受到了）。古詩就是這樣，言有盡而意無窮，有限的文字表達(dá)出無窮的意境。那么現(xiàn)在就讓我們穿越一回，回到公元1192年那個(gè)春天，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用自己的語言把古詩中寫到的場(chǎng)景描繪一遍，先自己說一說，再和同桌相互交流，待會(huì)兒杜老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說。(三)感情背誦，拓展活動(dòng)，充分發(fā)揮了想象。你們喜歡這首詩嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)兩小童的喜愛之情讀一讀。讀得很好，有誰能夠背誦嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情的背誦。這首充滿童趣的詩我們就學(xué)完了。你們喜歡楊萬里的詩嗎？想不想再看看他寫的其他充滿童趣的詩句？（想）好，那我們來看一看。課件展示：《桑茶坑道中》、《閑居初夏午睡起》。其他同學(xué)聽聽他們讀得怎么樣？ 。？，整體讀一讀，感受一下詩中的童趣。（四）教師總結(jié)：今天，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了《舟過安仁》，用自己的話說了詩中描寫的場(chǎng)景。還讀了其他節(jié)選的童趣詩句，詩人為什么能寫出兒童的種種童趣呢？我想這和他擁有一顆童心，用不泯的童心去觀察著生活有關(guān)。冰心奶奶曾說過：除了宇宙，最可愛的就是兒童。一個(gè)成人再也無法變成兒童。然而兒童世界永遠(yuǎn)是一個(gè)人最眷戀的精神家園。就讓我們珍惜現(xiàn)在的童年生活，用心去感受生活的快樂吧，下課。教學(xué)板書：舟 過 安 仁[宋]楊萬里天真 頑皮 收篙 停棹 兩小童{ 可愛 淘氣 無雨 張傘第三篇：改寫《舟過安仁》作文 改寫《舟過安仁》作文 15篇無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的改寫《舟過安仁》作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。改寫《舟過安仁》作文 1我坐著船享受著春天的風(fēng)光美景，偶爾會(huì)有風(fēng)吹來，傳來沙沙的聲音，河岸旁的柳樹婀娜多姿，擺動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的辮子。陽光在湖面上顯得波光粼粼......船過安仁時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條小船，船上有兩個(gè)孩子，他們收了竹篙，停了船槳，一個(gè)孩子從船艙里拿出來了一把傘，另一個(gè)孩子將傘搶到自己手中，我覺得奇怪，就問：“孩子們，你們這是干什么?。俊蹦弥鴤愕暮⒆訐屩卮鸬溃骸拔覀兿胗脗闶剐〈斑M(jìn)。”說完，他立馬撐開傘，高高地舉起來。我笑了笑，孩子就是孩子，無論干什么都是那么天真可愛的呀！改寫《舟過安仁》作文 2夏天，楊萬里路過安仁縣，偶爾看到了有兩個(gè)孩子坐在一只小漁船上曬太陽。在不知不覺中，船停了，這時(shí)楊萬里可清楚了，其中有一個(gè)小孩子穿著小紅衫，另外一個(gè)小孩穿著短袖短褲。他們的臉上洋溢著快樂的笑容。只見其中一位孩子從船中拿出了一把傘，楊萬里心想：咦，他們這是想干什么？現(xiàn)在又沒下雨，他們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?？這真是太奇怪了，楊萬里情不自禁地上前問了問：你們這是干什么？現(xiàn)在又沒有雨，你們?yōu)槭裁匆獡蝹隳?？”哈哈哈，這你就不知道了吧，我們現(xiàn)在沒力氣搖船槳了，就用傘來借風(fēng)力使船前進(jìn)，嘻嘻。”小孩笑著說。楊萬里望著他們的背影笑了，心里不禁感嘆：這兩個(gè)小孩真聰明！改寫《舟過安仁》作文 3今天天氣晴朗，柳枝隨風(fēng)飄揚(yáng)，像一個(gè)穿裙子的小姑娘跳舞一樣。一樣詩人楊萬里在溪邊散步，微風(fēng)吹拂著他的臉，好舒服。忽然他看到了溪上有一個(gè)漁船，漁船的船槳和撐船用的竹竿都放在一旁，中間有兩個(gè)兒童休息，不一會(huì)兒，一個(gè)兒童拿出來一把傘，楊萬里很好奇天空又沒下雨干嘛拿傘呢，對(duì)這產(chǎn)生了疑問，兒童撐開傘舉在天空的時(shí)候，楊萬里想：也沒下雨，看著樣子也不像遮太陽……，忽然，楊萬里一拍腦門，恍然大悟，對(duì)自己自言自語道：“怪不得沒下雨都撐開了傘，原來是兩個(gè)兒童不是想用傘遮太陽，而是想用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)呀！楊萬里說到這里，便情不自禁的笑了起來，覺得兩個(gè)小孩非常聰明，也相信了“萬事皆有可能”這句話呀！便揚(yáng)長(zhǎng)而去。改寫《舟過安仁》作文 4湖北省宜昌市夷陵區(qū)霧渡河鎮(zhèn)中心小學(xué)五一班王李晴這一天，天氣晴朗，詩人楊萬里乘坐的客船正途經(jīng)安仁縣，陣陣清風(fēng)徐徐吹過，客船的影子倒映在清澈見底的水面上，船槳一撥，水面上就泛起粼粼波光。安仁，你可真是一個(gè)美麗的地方?。≡娙说哪抗庠诤用嫔陷p輕游轉(zhuǎn)，忽然，詩人看見不遠(yuǎn)處有一只小漁船，船上有兩個(gè)小孩子，他們把撐船的竹竿收起來了，把船槳停下來了，正撐起一把大傘。咦！這是在做什么呢？沒有下雨，為什么還要撐傘呢?再看時(shí)，小孩子坐的船正在慢慢前進(jìn)，不仔細(xì)看，還以為停在那兒沒動(dòng)呢！啊!怪不得他們無雨撐傘呢!原來不是為了遮頭頂上的雨，而是想借著風(fēng)的力量使他們的船前進(jìn)啊!“這真是兩個(gè)聰明調(diào)皮的孩子呀!”楊萬里情不自禁地夸贊著。小船越駛越遠(yuǎn)，楊萬里一直回頭望著那兩個(gè)撐著傘的`天真可愛的小孩子，不由自主地笑了。改寫《舟過安仁》作文 5我因事來到了湖南東部的安