蘇教版三年級(jí)上冊(cè)石榴教學(xué)設(shè)計(jì)2(編輯修改稿)
2025-01-10 10:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境：同學(xué)們，大家一定接觸過石榴。請(qǐng)談?wù)勀愫褪皴忮说那樾?，它給你的第一印象是什么？ 學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，暢談自己眼中的石榴。 教師適時(shí)播放石榴的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形成對(duì)石榴的感性認(rèn)識(shí)。 教師可要求學(xué)生為上面幾幅畫面命名，要求：能抓住畫面的特征，要有文采。 成果展示： 第一幅：一樹開花笑滿枝，百朵千朵綠映紅。 第二幅：萬綠叢中一點(diǎn) 紅，回眸燦笑百媚生。 第三幅：紅褐雜然相攜依，灼若旭天棲扶桑。 第四幅：石榴納金顏色好，花開牙齒笑嫣然。 第五幅：張嘴留笑不留聲，滿口瑪瑙更可人。 第六幅：此果只應(yīng)仙界有，玲瓏剔透拔塵俗。 師：出示石榴及心臟圖片。 生：在觀察中說出二者相似的外形特征。 師：郭沫若把石榴比作夏天的心臟僅僅是因?yàn)樗鼈兺庑蔚南嗨茊?？讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，一起來探個(gè)究竟。（板書課題、作者，張貼石榴圖片 ） 四、靜心聆聽，理清思路 多媒體播放配樂錄音（畫面適時(shí)展示 有關(guān)石榴 、紅瑪瑙、安普剌、金罍等圖片），體會(huì)作者對(duì)石榴的感情 。 梳理文章的思路。（學(xué)生說，教師適時(shí)板書） 五、我來選美，我來 品析。 我眼中的美。 師 生互動(dòng)： 教師尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，采用生與生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，教師多給予鼓勵(lì)性、針對(duì)性評(píng)價(jià)。 課文 26 段運(yùn)用 生動(dòng)形象、準(zhǔn)確凝練的語言對(duì)石榴的特征進(jìn)行了 描寫 。同學(xué)們覺得石榴美嗎？請(qǐng) 用自己喜歡的方式讀 26 段，篩選出你認(rèn)為的美點(diǎn)加以品讀感悟，并談?wù)劺碛?。（留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間） 其間適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解決如下 (1) (2)兩個(gè)問題。 (1)作者說，石榴樹是“夏天少數(shù)樹木中最可愛的一種”。請(qǐng)你畫出文中扣住“最可愛”的語句。 ※思路：學(xué)生 說，學(xué)生再補(bǔ)充說，有必要的情況下教師適時(shí)引導(dǎo)。 (2)說說作者通過哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)石榴樹的“最可愛”？ ※可結(jié)合具體段落歸納為三個(gè)方面：枝葉、花朵、果實(shí)。 賞析美點(diǎn)，突出重點(diǎn)。 作者抓住這幾個(gè)方面（枝葉、花朵、果實(shí)）怎樣表現(xiàn)石榴樹的“最可愛”的？ 賞析方法指導(dǎo)： ① 反復(fù)品讀加以感悟； ② 抓關(guān)鍵詞句或修辭賞析美。 a、 生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、富有表現(xiàn)力的形容詞； b、 比喻、擬人、對(duì)偶、設(shè)問等修辭手法； 愛畫贊 （ 1） 點(diǎn)明石榴可愛 （ 26）描寫石榴特征，流露喜愛、贊賞之情 （ 79）抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛之情 c、 含義深刻想象豐富的句子； d、 表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈感情 的句子。 ※自主探究之后四人小組合作交流，最后各小組代表匯報(bào)交流成果。 預(yù)設(shè)參考答案列舉：
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