【文章內(nèi)容簡介】 時對所學課本知識的理解和掌握，注重知識點的歸納和整理，并加以運用。抓好平時作業(yè)和練習的質(zhì)量和完成量，做到有層次、有梯度、有計劃，爭取讓每一位學生每節(jié)課都有收獲和拔高。認真對待每一次測試，把任何的測試都當做中考對待，并做到考后及時查漏補缺，提升學優(yōu)生，帶動邊緣生，不放棄學困生，抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作。加強基礎(chǔ)知識的積累運用和基本技能的提升，提高學生的綜合語言運用能力。加強與學生家長的聯(lián)系，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生擁有良好的心理狀態(tài)投入學習。我相信通過我們的不懈努力，我們的學生一定會不斷進步，取得更加優(yōu)異的成績。小學13年級語文試卷分析本次試卷依據(jù)《語文課程標準》的基本理念目標、要求、遵循語文學科的特點，學生的認知水平，語文學習規(guī)律、圍繞識字、閱讀、口語交際、寫作、綜合學習教學，從知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個角度、一、二、三個年級的試卷分值約基礎(chǔ)知識占50%，知識與運用占25%，記憶性占15%，綜合性10%，來考查學生的聽、說、讀、寫各項能力，考查學生基本的語文素養(yǎng)，試題涉及到了漢語拼音、字、詞、句、段、篇諸多方面的內(nèi)容。為學生的學、教師的教、為基層單位的教學評價進行了導向。此次命題想盡可能地在有限時間、有限試題中，在考查學生的語文基礎(chǔ)知識，基本能力的同時，了解學生語言與知識積累的情況，了解學生語文的學習態(tài)度、習慣、方法情況，了解教師教學的情況，了解學校的教育教學質(zhì)量，想通過對學生進行較為綜合的考查。促進教師面向全體、全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。題不偏、不怪、不難，沒有超出每個年級學生應具備的知識、能力范疇、是他們應知應會的。試卷共計100分，一、二年級60分鐘，三年級70分鐘，存在問題，有些學生基礎(chǔ)知識掌握不牢。試卷中考查的字、詞，都是常用的?？捎械膶W生不是寫字缺胳膊少腿，錯別字多，就是常見的詞的不會讀、不會寫、不會用；還有的學生學習中不善于發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)。如，一年級卷，三題寫出下面字的筆順中的“農(nóng)”“年”個別學生筆順寫錯，八題按課文內(nèi)容填空個別學生也沒填對。二年級卷，一題基礎(chǔ)知識6小題照樣子，寫一寫中“平”加偏旁，7小題按要求填空“表”讀音（），第七畫是（）學生個別出錯。二題能力達標按課文填空《漁歌子》、《媽媽的愛》個別學生也沒有做出。三年級卷一題基礎(chǔ)知識1慧眼識音中“挽”錯選成二聲，正確的讀音應是三聲，我會選擇恰當?shù)淖纸M成詞語中，長遠學生錯寫成（常），山腳學生錯寫成（角），這都是課本原題，個別學生做錯。排序號松鼠課文填空也不少太理想。這些都是課文上的原題，因?qū)W生馬虎造成不該出的錯出了。除上面易錯的題，其它都做的非常好。從這次檢測可以看出（抽檢的學校有一完小、南關(guān)、大寨中心小學、里八莊）學生整體基礎(chǔ)可以。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學不如縣城小學的寫作能力。通過這次檢測我認為要提高學生的基礎(chǔ)知識運用能力和基本技能以及解題技巧應做到以下幾個方面：在平時教學中，教師認真培養(yǎng)學生“聽”“說”“讀”“寫”能力。抓好平時作業(yè)和練習的質(zhì)量和完成量，做到有層次，有梯度、有計劃、爭取讓每一位學生每節(jié)課都收獲和提高。培養(yǎng)學生在平時學過的常用的成語、名言警句、古詩諸多方面的積累，教師應對學生有相應的要求，有相關(guān)的訓練培養(yǎng)。樹立語文教育觀，引導學生在生活、實踐中，學語文、用語文。開闊學生的視野，擴大學生的知識面，注重知識的紀律、運用、拓寬、延伸。加強與學生家長的聯(lián)系，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生擁有良好的心理狀態(tài)投入學習。以正確的態(tài)度、良好的心態(tài)，面對質(zhì)量抽測。各單位、教師，面對此次質(zhì)量抽測，無論成績是好，還是壞，無論它屬于偶然，還是必然，都應端正態(tài)度、擺正心態(tài)，有正確的認識。針對抽測中存在的問題，要進行正確、深入地調(diào)查、了解，對自己的教育教學行為要進行認真地反思，不胡亂推卸責任，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓。在平時的教學中，要有質(zhì)量意識，要以新課程的理念、開闊的視野、科學的方法、認真的工作，正確地引導學生進行扎實、有效地語文學習，切實提高小學語文學科的教育教學質(zhì)量。四年級語文試卷分析四年級語文試題滿分100分，時間70分鐘。共分知識積累及運用（56分）、口語訓練（5分）、閱讀世界（13分）和作文天地（26分）四個部分，第一部分含拼音寫字、選擇字音、更正錯別字、近反義詞、句子訓練、課文填空、調(diào)整句子等幾個方面。第二部分主要針對同學之間如何相處來設計試題。第三部分閱讀為課外閱讀，主要測試同學們自主學習的能力。第四部分作文題目為《春天來了》，從季節(jié)更替入手，測試學生觀察能力，表達能力；展示學生熱愛自然、熱愛生活的情操。從學生答題情況來看，學生熟知程度較高，以南關(guān)學校為例：四（1）班學生65名，%，%，%，%，%，其中優(yōu)良率40%以上。綜合來看還算不錯。學生主要失分點：第一部分主要是第8小題，即調(diào)整句子順序一題，學生得分率僅有20%。其次是句子訓練，失分學生數(shù)較多，口語訓練方面滿分學生也不占多數(shù)，大多學生失1—2分，閱讀理解上還是問答題失分較多，表現(xiàn)在學生答不全面。作文主要問題是學生寫的少，內(nèi)容欠豐富。建議老師加強句式訓練，重點關(guān)注學生邏輯思維訓練，強調(diào)文句間的連貫性。加強口語訓練，要上好口語訓練課。閱讀方面重點加強閱讀教學中自主、探究學習的培養(yǎng)鍛煉。寫作方面注意鍛煉學生觀察能力的訓練，多寫觀察日記，要求學生寫具體，并注重多感官描寫。五年級語文試卷分析五年級語文試題卷面分100分，考試時間70分鐘，試卷共分基礎(chǔ)知識及運用（57分），閱讀理解（18分）、作文（25分）三部分。第一部分7個小題，重點考察學生，拼音寫字、辨字組詞、選詞填空、成語練習、改寫句子、課文內(nèi)容填空，填寫詩句幾個方面。閱讀共一篇短文，為課外節(jié)選，作文訓練以我的“讀書之樂”為題，旨在讓學生回味讀書的快樂。感受學習的樂趣。從卷面學生答題及反映看，試題難度較為適中，學生能夠接受。如第一部分學生得分率較高，失分點主要在成語試題方法。如讓學生舉出ABAC式成語，學生有的舉出越跑越快、商量商量等，這些均不是成語。閱讀理解方面，在理解成語“憂心忡忡”上也失分較多。其次問答題“父親的精神”體現(xiàn)在什么地方？學生答不好和答不全，普遍有失分現(xiàn)象，作文審題方面不成問題，但部分學生字數(shù)不夠，要求400字，而大多只有300字或更少。從南關(guān)某班考試得分情況看，全班人數(shù)60人，90分以上4人，80分以上18人，70分以上20人，60分以上15人，不及格3人，成績雖不十分理想，但也說得過去。由此建議在課堂教學上要重視有關(guān)訓練，如成語的形式及意義，閱讀題中問題答的解答，作文方面要讓學生多寫、多練、只有這樣才能熟而生巧，才能把字數(shù)提高上去，才能我口說我心，我手寫我口，達到下筆成文的理想目標。六年級語文試卷分析六年級語文試題滿分100分，考試時間70分鐘。試題共分知識積累與運用（51分）、閱讀天地（19分）、妙筆生華即作文（30分）三個部分，第1部分重點考察了字音字義、常用詞成語歸、組詞、改寫句子及詩句警句填空。閱讀理解考察了課內(nèi)閱讀和課外閱讀的理解和運用，作文以“感謝”為題，寫記敘類文章。以第一完?。昙?0班）為例，全班