清水中學作業(yè)布置與批改制度(編輯修改稿)
2024-10-25 01:24 本頁面
【文章內容簡介】 。要結合學科特點，內容體現(xiàn)多樣化，多布置讀圖、識圖能力培養(yǎng)以及探究性活動方面的題目，不布置機械性、重復性作業(yè)。教師指導作業(yè)的主要精力，應放在發(fā)現(xiàn)問題、搞好講評上。完成的時間，當堂作業(yè)盡量當堂完成。必要時要向學生做示范性指導。每次作業(yè)要適量，學生作業(yè)量每次時間不超過15分鐘。（二）、作業(yè)批改要求作業(yè)批改要及時、認真、細致，可以適度指導學生自己糾正作業(yè)。通過作業(yè)及時反饋學生的學習狀況，教師通過作業(yè)，反思教學行為，查漏補缺，采取相應的修正措施。每節(jié)內容的地理填充圖冊、實驗報告要必做，并倡導學生自己動手繪圖、填圖。（適當選擇指導學生批）批改的符號要清楚明白，并標明評價等級、批改日期。要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。全學期教師要對每個學生有體現(xiàn)教師個性、張揚學生人性和保護學生天性的賞識、激勵、鞭策性評語3—7次。美術科（一）、作業(yè)設置及數(shù)量要求：全學期10次，其中教師全批10次。要根據(jù)教學目標和教學內容和學生的實際情況，精心設計作業(yè)和練習的內容。作業(yè)要有針對性，作業(yè)量要適中，對不同層次的學生，不同類型的內容，提出不同要求，不搞“一刀切”。作業(yè)的完成可分個體和合作等多種方式完成。定好完成的時間，當堂作業(yè)，當堂完成。（二）、作業(yè)批改要求對學生作業(yè)，要按照學校的規(guī)定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。關注過程不偏重結果，要善于在過程中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢、潛力和創(chuàng)造性，加強對完成作業(yè)有困難的學生的指導與幫助。作業(yè)批改要及時、認真、細致，可以適度指導學生自己糾正作業(yè)。通過作業(yè)及時反饋學生的學習狀況，教師通過作業(yè)，反思教學行為，查漏補缺，采取相應的修正措施對發(fā)現(xiàn)的問題要認真記錄，及時講評、糾正。教務處2013年2月第二篇：作業(yè)布置與批改制度作業(yè)布置與批改制度各科均應有課堂、課外作業(yè)；課堂作業(yè)盡量在課堂內完成，作業(yè)緊扣教材；注意適量，次數(shù)按課本要求，課外作業(yè)每科每次不少于20不多于45分鐘。嚴格要求學生保持作業(yè)規(guī)范整潔，不得在作業(yè)上亂涂亂畫；教師要反復教育學生按時完成作業(yè)，作業(yè)送交率不少于95％；對無故不做或抄襲作業(yè)的學生應及時批評教育丐督促補做重做，補做重做的作業(yè)教師應認真批改。作業(yè)必須及時批改。①教師須親自批改作業(yè)。批改符號規(guī)范，批語恰如其分，以鼓勵為主。②提倡多作面批，個別指導。③作文必須有眉批、總批，提倡教師寫下水作文。要記載學生作業(yè)中的典型錯誤，及時評講，并采取適當措施補救。第三篇：作業(yè)布置與批改制度龍泉中學作業(yè)布置與批改制度布置和檢查批改作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。因此教師必須精心設計并認真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書面作業(yè)，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業(yè)（包含實驗報告）；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業(yè)等，第三類是綜合實踐性的作業(yè)。一、作業(yè)題的選擇 與布置目的要明確。難易要適度。作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。作業(yè)題要分層。教師布置作業(yè)時要具體、明確，包括時間、時限的要求。作業(yè)要統(tǒng)一格式。課堂作業(yè)當堂完成。杜絕懲罰性作業(yè)，隨意作業(yè)、大量機械重復作業(yè)。節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎，體現(xiàn)能力，要指導學生進行自主學習。二、作業(yè)的批改與檢查布置的作業(yè)一般當天（或下一節(jié)課上課前）批改檢查完畢。書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。作業(yè)批改一律打等第，并注明批改日期。提倡個別面批、面評，要確保每生每學期至少面批一次。批改作業(yè)要求給予書寫評語，鼓勵肯定學生。非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應注重實效。形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。三、作業(yè)反饋與講評及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。四、作業(yè)質量的監(jiān)控班主任要了解班級作業(yè)的整體情況，如果各學科作業(yè)偏多或偏少，則應該協(xié)調處理。級部每周必須選擇
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