【文章內容簡介】 課件出示：父親留下的遠非一副角膜（1）引讀（課件出示）：在這一刻，我真正領悟到了父親留下的遠非一副角膜！”（2）解讀句子：自由地讀讀這段話，想一想讀懂了什么？（父親還留下了什么？）（交流：還有愛、無私的奉獻精神、對別人的關心等），升華情感這是琳達寫的一篇回憶文章。今天，我不得不把這個令人無法接受的結局告訴你們。師：（有感情的講述）沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了??當我簽字時，她的話仍縈繞在我的耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎？”??在我沉浸在失去溫迪的痛苦中時，我收到了一封信，請同學們讀讀這封信。課件出現信，學生配樂朗讀，感受溫迪精神的感召與愛的永生。是啊，同學們，溫迪外公、外婆還有她雖然永遠離開這個人世，但是他們留給世界的僅僅是他們的眼睛嗎？引導理解：還有他們無私的愛，他們的奉獻的精神，這些都是永生的。四．大家的心愿——永生的眼睛課件出示：讓學生理解社會上更多眼角膜捐贈的感人事跡教師總結：眼角膜捐贈者留下來寶貴的角膜，更留下了為別人著想，無私奉獻的精神，這真是一雙雙永遠閃亮的永生的眼睛！最后讓我們再一次深情的朗讀課題，永遠記住文中偉大的母親、父親和溫迪。讓我們?yōu)樗麄円矠樗性敢饩璜I的人致以最崇高的敬意！讓我們記?。海ㄕn件出示）讓世界永遠充滿愛！作業(yè)布置:搜集一些捐贈器官的實例，感悟世界永遠充滿愛。板書：永生的眼睛態(tài)度 心情捐贈媽媽的眼角膜。不理解 不支持。傷心、不滿。捐贈爸爸的眼角膜。遵從遺愿 支持捐贈自豪。溫迪──也要捐贈眼睛角膜。理解和支持。激動、自豪、驕傲第三篇：《永生的眼睛》教案《永生的眼睛》教學設計一、教學目標：1．學習本課生字。積累本課詞語。2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。3．學習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。二、教學重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。三、教學用具：投影儀、小黑板四、教學時間：三課時五、教學設計：第一課時一、教學目標：（一）初讀課文，學習生字詞。（二）練習復述課文，概括文章的主要內容。二、教學重點、難點：練習復述課文，概括文章的主要內容。三、教學過程：（一）導入新課１．揭示課題，齊讀題目。２．本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？（二）初讀課文，了解文章大意。１．指名讀課文，并糾正讀音。２．練習復述課文，概括文章的主要內容。（１）詳細地復述課文（２）簡要地復述課文（３）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）（４）用幾句話概括文章的主要內容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事）（三）再讀課文１．分別指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內容。２．自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經過要簡略地寫？ ３．指名回答。（四）檢查生字詞預習情況 １．出示生字，讓學生組詞達（）命（）腫（）肺（）訪（）組（）勇（）敢（）驕（）擁（）教師重點講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”。２．積累本課詞語突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢３．按拼音填空y236。 才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）jiāo()陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）zǔ()擋、（）織、（）力、（）國、（）成（五）布置作業(yè) １．熟讀課文２．抄寫本課四字詞語第二課時一、教學目標：（一）深讀課文，體會作者的思想感情。（二）體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。二、教學重點、難點：體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。三、教學過程：（一）復習回憶課文１．提問：課文講了一件什么事？ ２．指名回答。（二）深讀課文，并理解課文內容。１．學習第一部分：母親捐獻角膜（１）默讀課文，找出“我”對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當時“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）（２）畫出父親說的話，并出示投影：父親平靜地摟著我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。① 自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的．）② 聽了父親的話，“我”的情感有了怎樣的變化？ ③ 指導背誦這段話。（３）有感情地朗讀第一部分 ２．學習第二部分：父親捐獻角膜（1）自由讀課文，畫出父親的心愿。出示投影：他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙?、?指名有感情地朗讀這段話。② 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）③ 指導背誦這段話（２）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現？你是從哪些地方看出來的？出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。（體現出溫迪對外公的敬佩之情。）（３）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？體會最后一句話：在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！① 指名讀句子 ② 自己默讀這句話③ 體會“驕傲”指的是什么？（４）教師指導學生有感情地朗讀第二部分 ３．學習第三部分：女兒溫迪捐贈角膜（１）齊讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內容”（２）理解句子，并出示投影：我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。① 指名讀句子② 結合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。③ 請同學說一說（３）學生自己有感情地朗讀第三部分內容，老師適時指導