橫街社區(qū)舉辦青少年心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)(編輯修改稿)
2024-10-25 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 況且90后的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，大多以自我為中心，不會(huì)從對(duì)方的角度去著想，當(dāng)自我要求得不到滿足時(shí)，就感覺尊嚴(yán)受到了蔑視，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，就開始和別人對(duì)抗。家庭因素：據(jù)家訪了解，蘇某的父親因謀于生計(jì)，在外地打工，幾年才回家一次，平時(shí)和孩子很少交流。和大多數(shù)母親一樣，蘇某的媽媽把全部的希望在寄托在他身上，從小對(duì)他很嚴(yán)格，但不注意思想方面的教育。經(jīng)常拿他和其他孩子比較，比不過就責(zé)罵他“沒用”。得不到家庭溫暖的他，漸漸地形成了內(nèi)向、孤僻、離群的性格，同學(xué)們也不喜歡和他交流。學(xué)校因素：在學(xué)校里，教師變動(dòng)大，班主任和科任老師調(diào)換了好幾次，因而造成了教師對(duì)一些學(xué)生了解不夠，關(guān)注不夠，有些甚至連名字都叫錯(cuò)，一旦如此，這些同學(xué)便產(chǎn)生失落感，在老師那兒得不到關(guān)注。另外，教師也是平凡的人，面對(duì)違紀(jì)學(xué)生也會(huì)控制不住自己的情緒，采用體罰等錯(cuò)誤的教育方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師充滿了敵意和不信任感。輔導(dǎo)策略：經(jīng)過一年多的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，蘇某同學(xué)的情況明顯好轉(zhuǎn)。他在同學(xué)們的幫助下，逐步改變了上課睡覺的毛病，有時(shí)還會(huì)積極地回答一些問題，課后，也會(huì)幫老師和學(xué)生們打打開水，遇到老師也會(huì)主動(dòng)問侯了?？吹剿砩系霓D(zhuǎn)變，我的感受很深。向心理學(xué)教師咨詢。岳曉東老師曾說過：“心理咨詢是一面鏡子，不做心理咨詢，你不知道自己說話有多羅嗦，思想有多主觀，動(dòng)作有多討厭?！毙睦碜稍兪菍W(xué)校心理工作者的一項(xiàng)基本技能，在心理咨詢的培訓(xùn)和督導(dǎo)中，我們自身的許多問題都能暴露出來，得到修復(fù)。對(duì)于我與蘇某的沖突時(shí)遇到的尷尬，我校的心理學(xué)教師曾老師告訴我：“如果站在德育和學(xué)生紀(jì)律的角度看也許會(huì)看成是‘不良風(fēng)氣何等猖狂’，是一件十分令人憤怒的事。從心理健康教育的角度看上去，這只是學(xué)生成長中的一個(gè)問題，是學(xué)生受到環(huán)境中的復(fù)雜現(xiàn)象影響而自己思想誤入歧途，正是需要我們教育、引導(dǎo)?！庇辛诉@樣的角度，原先令我們無奈、生氣、憤怒的事都可以引起我們的好奇心，讓我們有興趣探索，深入思考，變成非常有趣味的事。我還看到過這樣一個(gè)有趣的故事：唐代著名的慧宗禪師喜愛養(yǎng)蘭花，有一次大師遠(yuǎn)游，叮囑徒弟們要照顧好蘭花，可是在一個(gè)深夜,忽然下起了暴雨，徒弟們來不及，傾刻間蘭花全都遭了殃,大家很是擔(dān)心師父回來要罵人。但是，慧宗大師回來看到徒弟們很驚恐的樣子，知道了事情緣故，教導(dǎo)道：“我不是為了生氣才種蘭花的”。的確，我們也不是為了痛苦才來教學(xué)的。心理健康教育引導(dǎo)我們關(guān)注自己生命成長，主動(dòng)維護(hù)自己心理健康；對(duì)學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)也從分?jǐn)?shù)回歸到學(xué)生的生命成長，回歸到教育的本質(zhì)——我們是在和“人”打交道，我們的工作是研究和培育千差萬別的生命，工作中能欣賞生命的多姿多彩，見證生命成長的神奇，領(lǐng)悟生命成長的奧秘。這使我們的工作變得生動(dòng)、豐富起來，工作的發(fā)展和個(gè)人成長統(tǒng)一起來，使我們的生命在工作中得到滋養(yǎng)。“一個(gè)好的教師能夠改變一個(gè)孩子的一生”。其實(shí)，我們?cè)S多老師都有自己的獨(dú)特教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，懂得心理健康教育，就可以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科優(yōu)勢，這樣，借助心理學(xué)理論就大大地提升教學(xué)的高度和深度。以柔克剛，找到犯錯(cuò)相克的一面。常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。其實(shí)不然，老子曰 ：世間萬物生生相克。一物降一物，只要我們找到學(xué)生犯錯(cuò)誤相克的方面，還怕找不到解決之道么？例如中小學(xué)我國著名的教育家陶行知任育才學(xué)校校長時(shí)，有一天發(fā)現(xiàn)學(xué)生王友用泥塊砸自己的同學(xué)，遂當(dāng)即制止了王友，并責(zé)令他放學(xué)后到校長室等候。放學(xué)后，陶行知來到校長室，見王友已經(jīng)等在門口，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到了這里
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