流體與壓強教案(編輯修改稿)
2025-10-25 00:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生一起操作）學(xué)生實驗二：漏斗（用可樂瓶子做）吹乒乓球?qū)嶒?。（學(xué)生上臺操作）教師分析實驗一：從壓強相比，沒吹時，紙上方和紙上方空氣流速相同，壓強相同，當(dāng)用力在紙下吹時，紙下方的空氣流速加快，壓強變小。紙上、紙下的合壓力向下，所以紙被壓得趴了下去。教師講述流體的概念：流動性的氣體和液體統(tǒng)稱為流體（板書由多媒體展示）學(xué)生分析實驗一、二歸納得出：流速越快的位置壓強越小。（2）分析現(xiàn)象：分析圖片一：杜甫詩：“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三層茅”分析圖片二：鐵路站臺上的安全線流動液體壓強與流速關(guān)系分析現(xiàn)象：圖片四：同方向，快速行駛的兩船為什么相撞？歸納得出板書：在氣體或液體中，流速越快的位置壓強越小。（二）飛機的升力升力的由來錄相：飛機起飛設(shè)問：飛機為什么能騰空而起？秘密在哪兒？ Flash：飛機獲得升力的原因。學(xué)生再陳述原因。歸納得出板書：機翼上、下表面存在壓強差，產(chǎn)生了向上的升力。另類機翼 跑車的氣流偏導(dǎo)器三、課堂練習(xí)四、小結(jié)：五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計流體的壓強與流速關(guān)系流體：流動性的氣體或液體的統(tǒng)稱為流體規(guī)律：在氣體或液體中，流速越大的位置壓強越大。飛機升力的由來：機翼上、下表面產(chǎn)生的壓強差，產(chǎn)生了向上的升力。第四篇：流體壓強與流速的關(guān)系教案流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知道流體的壓強與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大；并能用其解釋某些生活現(xiàn)象；了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法：通過觀察和實驗，學(xué)會運用歸納、逆向思維等研究方法．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。分析推理飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法．隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生交流討論意識和協(xié)作精神。教學(xué)重點： 流體的壓強與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)難點： 對液體壓強與流速關(guān)系的探究活動，設(shè)計實驗認(rèn)識“升力”。教學(xué)方法： 整節(jié)課運用小組合作實驗，班級師生交流的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在進行“流體壓強與流速的關(guān)系”的研究中運用了歸納總結(jié)的方法。教師用具自制的多媒體課件、電吹風(fēng)機一個、乒乓球一個。學(xué)生用具乒乓球兩個、筷子一雙、吸管一支、小紙船、水、紙、硬幣、水槽、教學(xué)過程一、新課引入吹風(fēng)實驗。電吹風(fēng)放到講桌下學(xué)生看不到的地方，向上吹風(fēng)，在氣流的上方置一乒乓球，乒乓球懸在空中，手向左微推，松手球回。手向右微推，松手球回。這是怎么回事呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家就會知道了。二、新課教學(xué)要想知道為什么下面同學(xué)們通過閱讀課本完成學(xué)案。師：液體和氣體，它們有一個共同特點，都具有流動性，統(tǒng)稱為流體。兩個實驗的共同之處是：流體在運動時才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。我們猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關(guān)系。那么這可能是什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生進行猜想）生：（學(xué)生提出的三種猜想）
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