【文章內(nèi)容簡介】 吹過鉛筆等。為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣?然后進行實驗，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時的區(qū)別等。再接再厲教師緊接著給學(xué)生做“天女散花”的實驗。使學(xué)生的實驗興趣達(dá)到了極致。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到了空前的高度。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢?秘密在機翼上。指導(dǎo)學(xué)生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來，最后教師通過演示實驗完成機翼獲得升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。最后通過動手動腦學(xué)物理題1進行安全教育，題2進行物理知識應(yīng)用于生活的教育，指導(dǎo)學(xué)生平時注意觀察、甚至可以用學(xué)過的知識進行小制作。大量的實驗和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，使學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。需要改進的地方：在教授主要內(nèi)容后，還可以再補充一些相關(guān)實驗，如：用水管的水沖乒乓球的實驗等，可更進一步啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生動手探究的欲望。在教學(xué)活動中，還應(yīng)進一步放開讓學(xué)生自主探究、自主思考、自主總結(jié)，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生。流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思2這兩天我們正在學(xué)習(xí)“流體壓強與流速的關(guān)系”，本章節(jié)的知識點只有一個，就是流體流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。針對教材的這一特點，我做了兩個演示實驗把這一個知識點講清楚后，就拋出了幾個問題讓學(xué)生分組討論。1：你知道抽油煙機是怎樣把油煙抽走的嗎?2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的?3：杜甫的詩句“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解。學(xué)生經(jīng)過激烈的討論后更進一步明白了流體壓強與流速的關(guān)系。之后我順勢利導(dǎo)問道：“天上為什么會下魚?”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機翼?等，這一系列的問題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，紛紛說出自己的理由。最后用了五分鐘的時間來完成課后練習(xí)，從巡視學(xué)生做作業(yè)情況來看教學(xué)效果非常好，平時上課根本不聽課的學(xué)生都做的非常好。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實驗器材，讓學(xué)生根據(jù)所提供的器材做一些實驗來驗證自己的猜想。通過這樣一節(jié)課我更加認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵，事實也的確如此，學(xué)生對知識應(yīng)用是最感興趣的，每次一講到應(yīng)用的實例和做實驗學(xué)生都非常認(rèn)真。運用氣體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象，這是本課的難點。在難點突破方面，本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑解疑質(zhì)疑”不僅是一個不斷提出問題解決問題的過程，還是一個不斷深化知識結(jié)構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)能力的過程。流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思3在滬粵版初中物理《》這一節(jié)中，安排了三個“流體的壓強與流速的關(guān)系”的實驗活動：實驗A（a）吹氣時，互相平行的兩張紙條相互靠攏；實驗A（b）吹氣時下垂的紙條向上飄動；實驗B通過漏斗向下吹氣，乒乓球在漏斗內(nèi)不會掉下來；實驗C用一根塑料吸管做個簡易噴霧器。這些實驗現(xiàn)象，新奇明顯，通過親身體驗，可讓學(xué)生感受流體壓強和流速的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并可嘗試解釋一些簡單的物理現(xiàn)象。但也存在一些問題。比如，實驗A，一方面實驗簡單易行，有些學(xué)生已作課前預(yù)習(xí)，已有體驗，課堂上重復(fù)實驗已不具吸引力；另一方面，一個班準(zhǔn)備那么多的紙條，從某種角度說，隨意撕紙條是一種資源浪費，同時制造了“垃圾”。造成一些負(fù)面影響。實驗B，受條件限制，一般只是演示一下，但乒乓球在漏斗內(nèi)不會掉下來，有時可能是因為球和漏斗是濕的，被水“粘”住了。降低了實驗的可信度。那么，怎樣解決這些問題呢？我認(rèn)為，對于實驗A來說，我們可以借用人教版的硬幣“跳高”比賽實驗，硬幣、筆——“欄桿”，一般學(xué)生都隨身帶有，取材更容易，現(xiàn)象更新奇有趣，極具吸引力，若以比比誰的硬幣“跳”得更高的方式進行，更富挑戰(zhàn)性。人人都可實驗，參與者廣。再者，不存在資源浪費問題。對于實驗B，應(yīng)確保球和漏斗是干爽的，應(yīng)該先將乒乓球在漏斗內(nèi)但不吹氣，松開手試一下，表明乒乓球在重力的作用下是會掉下來的?？烧垘讉€學(xué)生進行查驗并完成實驗，以增加實驗的可信度。流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思4該節(jié)課是典型的科學(xué)探究實驗課，雖說是以學(xué)生實驗探究為主，但老師在新課教學(xué)中的引入和實驗過程中的疏理點撥要有藝術(shù)技巧，尤其是讓學(xué)生探究流體壓強與流速關(guān)系的實驗一定要讓學(xué)生親自動手做，并且給學(xué)生機會，到前面展示實驗過程和實驗現(xiàn)象，說明現(xiàn)象表明的結(jié)論。我認(rèn)為調(diào)動學(xué)生思維的重要方法是，把課堂盡可能還給學(xué)生，學(xué)生能做，能講的，老師就不能代替。老師是引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課前播放美國電影《龍卷風(fēng)》片段，讓學(xué)生見到龍卷風(fēng)產(chǎn)生的危害，將“父親”從地下室內(nèi)“吸”上了天空，引起了學(xué)生極大興趣。引入新課，采用了演示實驗方法，晃動塑料管，泡沫小球從塑料管中飛出，象天女散花，使學(xué)生感受到了物理現(xiàn)象的神奇，引起學(xué)生強烈的好奇心。流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思5這節(jié)探究活動課主要由“流體壓強和流速之間存在的什么關(guān)系?”和“飛機的升力如何產(chǎn)生”兩個核心問題組成。本節(jié)活動課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生利用生活中常見的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實踐等各種探究活動，激發(fā)學(xué)生思考和體驗科學(xué)探究的樂趣。在這一系列活動中，讓學(xué)生經(jīng)過觀察、體驗的過程，從中獲得最直接的、生動的實驗事實，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和對科學(xué)的熱愛。對“流體壓強與流速的關(guān)系”這個知識點的處理，主要是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運用多媒體演示各種生活中常見的現(xiàn)象以及飛機為什么能夠上天，動畫效果可以模仿飛機上天的過程，真正讓學(xué)生了解其本質(zhì)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。在討論交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生能用口頭表述自己的觀點，有初步的交流意識。在引入課題時，我實驗前先讓學(xué)生猜想實驗結(jié)果，再找學(xué)生上臺演示，由實驗現(xiàn)象與學(xué)生猜想不一致、激發(fā)學(xué)生疑惑和強烈的39。好奇心，引出課題“流體壓強與流速的關(guān)系”。處理實驗探究時，先分好小組，學(xué)生討論后，指定出合適的實驗方案，再分組分類別實驗，既調(diào)動學(xué)生積極性，使全體學(xué)生參與，又提高課堂效率，效果挺好的。流體壓強與流速關(guān)系教學(xué)反思6物理是一門和生活緊密聯(lián)系的課程，可以說生活中處處有物理。流體的壓強與流速的關(guān)系這一節(jié)與生活中許多現(xiàn)象尤其有著密切的聯(lián)系，因此在實驗的設(shè)計上，我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實的，學(xué)生又非常感興趣的例子和實驗，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空調(diào)系統(tǒng)等學(xué)生迷惑而感興趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心與強烈的求知欲望。教學(xué)中，先復(fù)習(xí)液體壓強和大氣壓強的知識，告訴學(xué)生液體和氣體能流動，統(tǒng)稱為流體，并提出問題：流體流動時壓強是否會發(fā)生變化呢？然后讓學(xué)生進行想想做做“硬幣跳高”的實驗，先教師演示，再學(xué)生探究，由于效果的差異，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并讓自認(rèn)為吹得高的學(xué)生做給大家看，啟發(fā)學(xué)生猜想：可能是硬幣上方空氣流動時壓強變小了。布置課后實驗：怎樣能把硬幣吹得更高、1元的硬幣能否也吹過鉛筆等。為了驗證猜想是否正確，再進行“吹紙片”的實驗，先猜測紙片會怎樣？然后進行實驗，發(fā)現(xiàn)紙片向中間靠攏，于是得出：流體流速大的地方壓強小。讓學(xué)生課后探究：吹的快慢不同時紙片靠攏的區(qū)別，紙張大小不同時的區(qū)別等。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：直升飛機靠頂部的螺旋槳升空，固定翼的飛機頂部沒有螺旋槳，它又是怎樣升空的呢？秘密在機翼上。指導(dǎo)學(xué)生制作機翼模型并比賽誰做的精美、誰能演示讓機翼尾部升起來，最后講解（或用課件）介紹機翼升力的道理：空氣對機翼向上和向下的壓強差。最后通過動手動腦