【文章內(nèi)容簡介】 高要求。該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為地降低到“知道”的要求上。②要層次清楚，簡明扼要，不要太長。③要引導學生認真看清楚要求。⒉引導學生自學。（用時約2分鐘）【操作】課前制作好投影或小黑板，課上通過投影或小黑板讓學生看?！灸康摹孔寣W生知道自學什么，怎么學，用多長時間，應該達到什么要求，到時如何檢測等?！咀⒁恻c】自學指導要層次分明，讓學生看了之后，做到三個明確：①明確自學內(nèi)容。即讓學生知道學什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學，但每次自學前都必須寫清楚自學的內(nèi)容（或范圍）。②明確自學方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。③明確自學后的要求。即用多長時間，應達到什么要求，到時如何檢測等。⒊學生自學，教師巡視。（用時約5～8分鐘）【操作】學生自學，教師通過察言觀色，了解學生自學情況，端正學生學習態(tài)度?！灸康摹渴姑總€學生都能積極動腦，認真自學，挖掘每個學生的潛能?！咀⒁恻c】①學生自學時，教師要加強督查，及時表揚自學速度快、效果好的學生，激勵他們更加認真地自學。②重點巡視中下學生，可以給中下生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們也變得認真起來。③既要面向全體，又應尊重個體，注意不能因為只關(guān)心一個學生或少數(shù)幾個學生，而放棄了督促大多數(shù)學生。⒋檢查學生自學的效果。（用時約5～8分鐘）【操作】讓中下生尤其是后進生回答問題或板演?！灸康摹孔畲笙薅鹊乇┞秾W生自學后存在的疑難問題?！咀⒁恻c】①要解放思想，真正讓后進生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋問題，不能最大限度地暴露自學后存在的疑難問題。②要面向全體學生，后進生回答問題或板演時，要照顧全體同學，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習等。③教師要巡視，搜集座位上的同學有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或黑板寫出，供評講時用。⒌引導學生更正，指導學生運用。（用時約8～10分鐘）【操作】①學生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同；②學生自由更正，讓他們各抒己見；③引導學生討論，說出錯因及更正的道理；④指導學生歸納，形成能力，以指導以后的運用?！灸康摹竣俜彩菍W生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導、點撥的問題；②通過學生討論、教師點撥，使學生進一步加強對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題和解決問題的能力?！咀⒁恻c】學生更正后，教師要做到三個明確：①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的疑難問題。對學生通過自學已經(jīng)掌握的，堅決不教。②明確教的方式?？梢圆捎谩氨瘫钡姆绞?，也就是讓通過自學已經(jīng)學會的學生去教那些還沒有學會的學生，其間學生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導、再補充。③明確教的要求。教師不能就題講題、只找出答案，而是要引導學生尋找出規(guī)律，真正讓學生知其所以然。當堂訓練。（用時不少于15分鐘）【操作】①布置課堂作業(yè)；②督促學生獨立完成課堂作業(yè)；③批改部分已完成的學生作業(yè)?！灸康摹客ㄟ^完成課堂作業(yè)，檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標?！咀⒁恻c】①課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。②課堂作業(yè)要典型、適度和適量。③課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。④尤其是后進生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。⑤要注意矯正學生的坐姿等學習習慣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。五、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：第一階段：理論學習，模仿適應階段（2015年3月21日—2015年7月2日）本階段主要目標為：做好全體教師特別是主研教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當中去。通過組織學習、網(wǎng)絡自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓主研教師掌握有效教學高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質(zhì)，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。初步確定出試點班級將要使用的“先學后導，當堂訓練”新授課課堂教學模式。讓實驗班級全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生課前預習、自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。具體措施：學校成立高效課堂教學改革領(lǐng)導小組，制定《高效課堂模式課改實施方案》，全面啟動五年級語文、數(shù)學兩科高效課堂教改實驗。教導處準備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認真學習相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。教導處分別以語、數(shù)教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開主研教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。五、六年級語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。要求每一位參與教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。學校領(lǐng)導深入聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題。第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2015年9月8日—2017年1月20日）本階段的大體目標為：課改小組成員和兩位主研教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎上，通過幾輪研究課，總結(jié)經(jīng)驗，最終形成“先學后導，當堂訓練”的新授課高效課堂教學模式。引導全體教師對此種教學模式進行認識，提出個人的意見和看法，便于在后期研究中及時整改。具體措施：主研教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式；其他非試點班級也可以主動參與研究，提出意見和建議。教導處組織開展校本教研活動，通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高試點班級教師運用高效課堂課堂教學模式的能力，不斷鞏固學習成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學模式，盡快掌握此教學方法，準確高效地指導學生預習、自學，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。教導處抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體教師教學過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導處和教研組要加大對備課的檢查和指導力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方面、多角度預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2017年3月25日—2017年5月30日）本階段大體工作目標為：主研教師已基本掌握“先學后導，當堂訓練”的課堂教學新模式，此教學模式也已經(jīng)定型。老師和學生都能夠適應這種新的教學模式，老師也能形成自己的教學風格。能夠在全體教師中進行推廣、試行，爭取使各班學生的自學能力合作意識能夠進一步增強，教學質(zhì)量能有明顯的提高。具體工作：總結(jié)經(jīng)驗。及時總結(jié)實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教學反思、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。創(chuàng)新提高。教導處在總結(jié)階段性成果的基礎上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進一步