【文章內(nèi)容簡介】 高要求。該“會運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。②要層次清楚，簡明扼要，不要太長。③要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看清楚要求。⒉引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（用時約2分鐘）【操作】課前制作好投影或小黑板，課上通過投影或小黑板讓學(xué)生看?！灸康摹孔寣W(xué)生知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時間，應(yīng)該達(dá)到什么要求，到時如何檢測等?！咀⒁恻c】自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三個明確：①明確自學(xué)內(nèi)容。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。②明確自學(xué)方法。例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難。③明確自學(xué)后的要求。即用多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求，到時如何檢測等。⒊學(xué)生自學(xué)，教師巡視。（用時約5～8分鐘）【操作】學(xué)生自學(xué)，教師通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度?！灸康摹渴姑總€學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個學(xué)生的潛能?！咀⒁恻c】①學(xué)生自學(xué)時，教師要加強(qiáng)督查，及時表揚(yáng)自學(xué)速度快、效果好的學(xué)生，激勵他們更加認(rèn)真地自學(xué)。②重點巡視中下學(xué)生，可以給中下生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度，使他們也變得認(rèn)真起來。③既要面向全體，又應(yīng)尊重個體，注意不能因為只關(guān)心一個學(xué)生或少數(shù)幾個學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。⒋檢查學(xué)生自學(xué)的效果。（用時約5～8分鐘）【操作】讓中下生尤其是后進(jìn)生回答問題或板演?！灸康摹孔畲笙薅鹊乇┞秾W(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題?！咀⒁恻c】①要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫尖子生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋問題，不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。②要面向全體學(xué)生，后進(jìn)生回答問題或板演時，要照顧全體同學(xué)，讓他們聆聽別人回答問題，隨時準(zhǔn)備糾正錯誤，或布置他們做哪些練習(xí)等。③教師要巡視，搜集座位上的同學(xué)有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤用投影打出或黑板寫出，供評講時用。⒌引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。（用時約8～10分鐘）【操作】①學(xué)生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法、結(jié)果是否與板演相同；②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見；③引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理；④指導(dǎo)學(xué)生歸納，形成能力，以指導(dǎo)以后的運(yùn)用。【目的】①凡是學(xué)生能解決的，就讓他們自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題；②通過學(xué)生討論、教師點撥，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。【注意點】學(xué)生更正后，教師要做到三個明確：①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅決不教。②明確教的方式?？梢圆捎谩氨瘫钡姆绞?，也就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生去教那些還沒有學(xué)會的學(xué)生，其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑，討論，最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充。③明確教的要求。教師不能就題講題、只找出答案，而是要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。當(dāng)堂訓(xùn)練。（用時不少于15分鐘）【操作】①布置課堂作業(yè)；②督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)；③批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)?！灸康摹客ㄟ^完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！咀⒁恻c】①課堂作業(yè)的時間不少于15分鐘。②課堂作業(yè)要典型、適度和適量。③課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。④尤其是后進(jìn)生的操作，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。⑤要注意矯正學(xué)生的坐姿等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。五、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：第一階段：理論學(xué)習(xí)，模仿適應(yīng)階段（2015年3月21日—2015年7月2日）本階段主要目標(biāo)為：做好全體教師特別是主研教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當(dāng)中去。通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓主研教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。初步確定出試點班級將要使用的“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”新授課課堂教學(xué)模式。讓實驗班級全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性。具體措施：學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂模式課改實施方案》，全面啟動五年級語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實驗。教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。教導(dǎo)處分別以語、數(shù)教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開主研教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。五、六年級語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題。第二階段：全面啟動，熟練應(yīng)用階段（2015年9月8日—2017年1月20日）本階段的大體目標(biāo)為：課改小組成員和兩位主研教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過幾輪研究課，總結(jié)經(jīng)驗，最終形成“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新授課高效課堂教學(xué)模式。引導(dǎo)全體教師對此種教學(xué)模式進(jìn)行認(rèn)識，提出個人的意見和看法，便于在后期研究中及時整改。具體措施：主研教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式；其他非試點班級也可以主動參與研究，提出意見和建議。教導(dǎo)處組織開展校本教研活動，通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高試點班級教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。教導(dǎo)處抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強(qiáng)對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導(dǎo)處和教研組要加大對備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2017年3月25日—2017年5月30日）本階段大體工作目標(biāo)為：主研教師已基本掌握“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)新模式，此教學(xué)模式也已經(jīng)定型。老師和學(xué)生都能夠適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，老師也能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。能夠在全體教師中進(jìn)行推廣、試行，爭取使各班學(xué)生的自學(xué)能力合作意識能夠進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量能有明顯的提高。具體工作：總結(jié)經(jīng)驗。及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教學(xué)反思、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進(jìn)一步