小學(xué)教師校本培訓(xùn)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 00:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)我鎮(zhèn)的教育教學(xué)和教研工作。師徒互進(jìn)式將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。專題討論、研究式圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，教師利用集體備課的時(shí)間開(kāi)展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高?！肮歉伞陛椛涫綄W(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái)，使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。開(kāi)展“三課”式各科組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高。要求新教師上好過(guò)關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。以“寫(xiě)”促進(jìn)式要求所有教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交鎮(zhèn)教研室。通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，使眾多教師既能說(shuō)又能寫(xiě)。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。五、培訓(xùn)的實(shí)施堅(jiān)持以校本為原則，即從我鎮(zhèn)的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門(mén)，站穩(wěn)講臺(tái)；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是管理工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問(wèn)，師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。六、組織與保障我鎮(zhèn)教師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教研室人員協(xié)助，各科組、備課組實(shí)施”的管理體系。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議，研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。七、具體安排九月份：師德培訓(xùn)教師基本功培訓(xùn)十月份：新課程培訓(xùn)十一月份：進(jìn)行課堂教學(xué)研討活動(dòng)十二月份：復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)201391東辛店教研室第四篇：小學(xué)教師軟筆硬筆書(shū)法校本培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)教師軟筆硬筆書(shū)法校本培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施素質(zhì)教學(xué)以來(lái)，書(shū)法學(xué)習(xí)越來(lái)越受到大家的關(guān)注?！坝讼葻捈骸?，在學(xué)生的眼中，教師是他們學(xué)習(xí)模仿的楷模，為發(fā)揮出教師的表率作用，有力推進(jìn)學(xué)校寫(xiě)字教育的進(jìn)一步發(fā)展，造就一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，我校結(jié)合實(shí)際擬對(duì)廣大教師軟筆書(shū)法強(qiáng)化培訓(xùn)做如下安排：一、培訓(xùn)目標(biāo)1．學(xué)校安排時(shí)間，強(qiáng)制性的安排所有教師在固定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)制性的書(shū)法訓(xùn)練。激勵(lì)每一位教師在教學(xué)之余，不忘苦練書(shū)法基本功，不斷提高業(yè)務(wù)技能，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。2．提高青年教師的硬筆書(shū)法水平，培養(yǎng)一批能勝任書(shū)法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書(shū)法水平和書(shū)法指導(dǎo)能力。二、培訓(xùn)方式1．合理調(diào)配時(shí)間，學(xué)校專門(mén)調(diào)整出一間教室，做為專門(mén)的教師書(shū)法訓(xùn)練基地，每天訓(xùn)練20分鐘時(shí)間，每天認(rèn)真書(shū)寫(xiě)1張紙（紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供），合格者為完成，每?jī)芍芗羞M(jìn)行一次展覽，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，累計(jì)加分做為教研組業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)。2．軟筆書(shū)法訓(xùn)練以教師講授、演示、輔導(dǎo)、作業(yè)、定期檢查等形式結(jié)合進(jìn)行，重點(diǎn)是在輔導(dǎo)后的自我練習(xí)。3．要求每天集中練一頁(yè)作業(yè)，自學(xué)再練一頁(yè)（紙張有自己準(zhǔn)備，集中訓(xùn)練的當(dāng)場(chǎng)交），及時(shí)上交教務(wù)處，每周一小結(jié)進(jìn)行總結(jié)，主要針對(duì)進(jìn)步比較快的教師、認(rèn)真的教師和考勤情況。在抓好培訓(xùn)、強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)著重突出效果檢查，追求實(shí)效性。軟筆書(shū)法培訓(xùn)組織安排工作由李新武負(fù)責(zé)。三、培訓(xùn)對(duì)象本校所有教師。四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排以毛筆字培訓(xùn)為主要項(xiàng)目?jī)?nèi)容。為了適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作，軟筆書(shū)法訓(xùn)練應(yīng)以楷書(shū)為主，要求整潔、工整；突出運(yùn)筆方法、基本筆劃、字體結(jié)構(gòu)、粗細(xì)求變的書(shū)法韻味；力爭(zhēng)解決字體的間架結(jié)構(gòu)和筆劃中的問(wèn)題，弄清書(shū)寫(xiě)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)輕重變化；在訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的同時(shí)，適當(dāng)注意粗細(xì)提頓變化。培訓(xùn)時(shí)間：每天中午2：40—3：00。星期四下午和星期五下午五、培訓(xùn)過(guò)程1．建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)：教務(wù)處和辦公室，本次培訓(xùn)，充分發(fā)揮本校教師資源，由書(shū)寫(xiě)較好的教教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師。2．做好培訓(xùn)準(zhǔn)備。學(xué)校為教師提供練字的筆、紙、毛氈等用具，為教師練字提供方便。3．狠抓“軟筆書(shū)法”過(guò)關(guān)，提高書(shū)寫(xiě)技能。嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，要求教師堅(jiān)持每
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