小學教師校本培訓計劃-資料下載頁
2024-10-25 00:20本頁面
【正文】 入門》、《現(xiàn)代教育信息技術教程》等。計劃申請人均8學時。培訓內容與考核要求：現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術運用到課堂教學中去，豐富課堂教學手段，拓寬學生視野，以提高課堂教學效益。通過培訓，要求每位教師電教遺棄設備，期末組織考試，并根據(jù)指定內容制作課件。2013年7月至2013年9月：教育教學能力培訓組織學習《現(xiàn)代教育思想專題》、《教師學科基本功》、《心理健康教育專題》等。計劃申請人均8學時。培訓內容與考核要求：教育教學能力培訓以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展學科教學基本功、綜合能力基本功及以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能培訓；開展教育學、心理學等基礎理論的培訓。要結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。每人寫不少于5千字的讀書筆記和一篇不少于2000字的反思性教育教學論文或教學總結。2013年10月至2013年12月：教育科研能力培訓組織學習：《教育科研專題》、《中小學教育科研及教育實驗》、《新課程標準與教材研究》、《小學教師科研論文導寫》等。計劃申請人均8學時。培訓內容與考核要求：教育科研能力是校本培訓的一個重要內容。要使全校教師逐步樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓，注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。要求教師結合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特色，字數(shù)一般不少于3000字。六、培訓形式自主學習：教師自學，記讀書筆記，學校每學期推薦書目，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。課題研究：組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念。專項培訓：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。分層達標式培訓。在理論學習、實踐探索、教育創(chuàng)新三個層面上，對老中青三個層次上的教師進行分層要求：根據(jù)他們實際發(fā)展需求，我們確定老教師的達標標準是“觀念上能更新，實踐中有嘗試”；中、青年骨干教師的達標標準是“理念要超前，實踐勤探索，教、研有創(chuàng)新”；對于新教師的達標標準是“教學合規(guī)范，實踐常反思”。七、保障措施加強對校本培訓工作的領導加強對校本培訓工作的領導，對教師的專業(yè)化發(fā)展制定長遠規(guī)劃，合理安排，并負責組織實施、評價和檢測。學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，為教師專業(yè)化發(fā)展提供開放的空間。校長是第一責任人，負責本校本培訓工作，制定校本培訓的長遠規(guī)劃和培訓計劃并組織實施。完善校本培訓的管理體制我校教師校本培訓以學校為主體。教研組制定培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施，具體發(fā)揮主體作用，搞好培訓項目的集中培訓、教學研究、教育科研。培訓過程管理：（1）嚴格考勤，教師參加校本研修的時間與工作時間一樣考勤，作考勤記錄。（2）教師在校本研修過程中的績效作為年終考證的依據(jù)之一。（3）期末由教科室根據(jù)平時參加活動情況和作業(yè)資料確定相應學分上報校辦。落實校本培訓經費學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師培訓經費要納入學校經費預算，并逐年有所增加；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。實行激勵機制，推進校本培訓健康發(fā)展實行教師培訓與職稱評審、考核、評優(yōu)評?！叭龗煦^”制度；實行典型引路、示范帶動，全面推進課題的實驗和研究工作，推動全校教師校本培訓工作的扎實開展,全面提高水寧小學教師綜合素質。高郵市漢留小學
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