我對(duì)教師職業(yè)的看法(編輯修改稿)
2024-10-25 00:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)職業(yè)，人與人的交流都是需要語(yǔ)言藝術(shù)的，今天你多懂一點(diǎn)，那么你明天就比別人更優(yōu)秀一點(diǎn)。我始終相信專業(yè)的書(shū)籍，今天不看，明天也會(huì)看，如果有用我們遲早會(huì)去看，但是課外的知識(shí)今天錯(cuò)過(guò)了，可能以后也不會(huì)記得要去看，在我們這個(gè)年齡段，生活很忙碌，但是接下來(lái)的日子只會(huì)越來(lái)越忙碌，人們總是想等我空閑下來(lái)再去補(bǔ)充知識(shí)，我想說(shuō)我們很難是有機(jī)會(huì)空閑的，如果我們總是在等待我們空閑的那一天，可能永遠(yuǎn)等不到。多讀書(shū)、讀書(shū)廣是我對(duì)自己的忠告。曾經(jīng)我對(duì)教師這個(gè)專業(yè)沒(méi)有任何好感，我覺(jué)得教師有時(shí)候很虛偽、矯情，十幾年來(lái)，我在學(xué)校的教育之下，沒(méi)有任何自由，所以我不想從事這個(gè)職業(yè)，不想繼續(xù)留在學(xué)校。但是現(xiàn)在我既已經(jīng)選擇了它，那么我就會(huì)認(rèn)真對(duì)待他，大學(xué)的這一年多里，我很深刻地感受到師范專業(yè)的不容易，要學(xué)得太多太多。教師教育并非表面那么容易，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，未來(lái)的我是否是走上講臺(tái)我不敢斷言，但是在大學(xué)這四年里，我會(huì)讓自己掌握教師教育專業(yè)的技能，以及讓自己有一顆博愛(ài)、寬容的心，能真誠(chéng)、寬容地對(duì)待我的學(xué)生以及我身邊的每一個(gè)人。*** 13生科 張冀英第二篇：對(duì)教師職業(yè)的看法（定稿）對(duì)教師職業(yè)的看法忙開(kāi)小學(xué) 周榮林大多數(shù)時(shí)候，我們一般用人類靈魂的工程師、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)等詞匯進(jìn)行形容教師這個(gè)職業(yè)，有時(shí)候也用體罰者、訓(xùn)誡者等不好的詞匯來(lái)形容教師。在寫(xiě)自己的感受時(shí)，我看了一些網(wǎng)上對(duì)教師的評(píng)論，在范跑跑事件出來(lái)后，很多人對(duì)教師的職業(yè)道德都充滿了困惑，最近網(wǎng)上又報(bào)道了很多關(guān)于教師的負(fù)面新聞。但于我而言，一個(gè)初生牛犢不怕虎的人來(lái)說(shuō)，知道并不多，僅僅知道教師就是一種責(zé)任，愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的本質(zhì)。首先作為一個(gè)教師，必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，以及一些教師必備的基本素質(zhì)。常言道“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師不僅僅要求具有知識(shí)、學(xué)問(wèn)，而且要求有理想、有追求、有高尚的道德素質(zhì)。如果一個(gè)教師做出不能“身正為范”的事兒來(lái)，當(dāng)然不能獲得學(xué)生的喜歡，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得所謂的老師不過(guò)是“偽君子”而已，從而達(dá)不到育人的目的，因?yàn)榇藭r(shí)的老師已經(jīng)失去了威信。更為重要的是他應(yīng)該是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。這些一系列的基本素質(zhì)都是有效的教育資本，都會(huì)在一定的程度上對(duì)我們今后的教學(xué)工作有促進(jìn)作用。教師的品格意志、道德面貌、情感態(tài)度、學(xué)識(shí)能力和言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價(jià)值。教師只有不斷地提高自身素質(zhì)，不斷地完善自我，才能肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師的期望值越來(lái)越高，要求也越來(lái)越多。因此，作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)的角色，以適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。作為教師不應(yīng)該是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授者，而應(yīng)該成為學(xué)九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)……初中教師教案初中教師工作計(jì)，習(xí)學(xué)習(xí)的激發(fā)者和輔導(dǎo)者，把教書(shū)和育人二者很好地結(jié)合。不要在從事教學(xué)的過(guò)程中忽視育人這一重任。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，要特別重視情感教育。在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生間的和諧關(guān)系一旦形成，便會(huì)形成良性的情感循環(huán)，進(jìn)而優(yōu)化人的心理環(huán)境。這種輕松愉悅的氣氛讓學(xué)生受到教
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