我教師職業(yè)幸福感111(編輯修改稿)
2025-05-28 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情景，我感覺有一股無名的怒火直竄上來，也許是越氣越不想說話，于是我讓學(xué)生們靜坐10分鐘，反思剛才的朗讀。我不知道這10分鐘里他們想了些什么，但我卻極力讓自己平靜下來，想想：這些孩子都已是初中的學(xué)生了，青春期的他們本來就對(duì)家長老師有逆反的心理，也難怪他們會(huì)對(duì)我這狂風(fēng)驟雨似的指責(zé)毫不在意。如果就和這般孩子硬斗下氣去，只會(huì)讓自己自討沒趣，收不到一點(diǎn)教育的效果。說不定一節(jié)課過后，學(xué)生們?cè)缫寻堰@件事拋到九霄云外去了。于是，我想干脆就換一種讀書方式，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)感興趣一些？10分鐘到了，我收起了剛才嚴(yán)肅氣憤的面孔，平靜地對(duì)他們說：“剛才的事相信你們已有所反思，如果你們后面的表現(xiàn)能讓我滿意，那我就可以既往不咎了，怎么樣？”頓時(shí)，他們有了一些精神，好奇地問到：“要怎么表現(xiàn)呀？”我說：“和我比賽看誰讀的好”。只見他們興致高昂起來了，許多學(xué)生都舉起了手，大聲地喊著：“我、我、我?！?。很快，一節(jié)課過去了，還剩下幾段沒讀完，學(xué)生們居然還要求拖堂讀完，此時(shí)的我內(nèi)心自然是很高興的。沒想到我的心情竟然會(huì)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過這件事讓我意識(shí)到，當(dāng)自己準(zhǔn)備批評(píng)學(xué)生時(shí)，一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右了自己的言行。學(xué)生們其實(shí)是很愛表揚(yáng)的，也很樂意在他們的老師面前表現(xiàn)自己，倘若教師又能成為他們的競(jìng)爭對(duì)手，那么他們便會(huì)盡最大的努力去展示自己。所以教師如果能努力營造快樂的環(huán)境，盡量不帶情緒進(jìn)課堂，那樣才能走進(jìn)他們繽紛多彩的內(nèi)心世界，才能讓學(xué)生快樂，從而也讓我們找到使自己快樂的窗口。這也讓我更加相信 “心態(tài)決定一切”的那句話了。說到這里，不禁讓我想起了一個(gè)故事：一個(gè)叫塞爾瑪?shù)呐颗惆檎煞蝰v扎在一個(gè)沙漠的陸軍基地里。丈夫奉命到沙漠里去演習(xí)，她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，天氣熱得受不了——在仙人掌的陰影下也有華氏１２５度。她沒有人可談天——身邊只有墨西哥人和印第安人，而他們不會(huì)說英語。她非常難過，于是寫信給父母，說要丟下一切回家去，她父親的回信只有兩行，這兩行卻永遠(yuǎn)留在她心中，完全改變了她的生活：兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去：一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星。塞爾瑪一再讀這封信，覺得非常慚愧。她決定要在沙漠里找到星星。塞爾瑪開始和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，他們的反?yīng)使她非常驚奇，她對(duì)他們的紡織、陶器表示興趣，他們就把最喜歡但舍不得賣給觀光客人的紡織品和陶器送給了她。塞爾瑪研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠植物、物態(tài)，又學(xué)習(xí)有關(guān)土拔鼠的知識(shí)。她觀看沙漠日落，還尋找海螺殼，這些海螺殼是幾萬年的沙漠還是海洋留下來的……原來難以忍受的環(huán)境變成了令人興奮、流連忘返的奇景。沙漠沒有改變，印第安人也沒有改變，但是塞爾瑪女士的念頭改變了，心態(tài)改變了。一念之差，使她把原先認(rèn)為的惡劣情況變成一生中最有意義的冒險(xiǎn)，她為發(fā)現(xiàn)新世界而興奮不已，并為此寫了一本書，以《快樂的城堡》為書名出版了，他從自己造的房子里看出去，終于看到了星星。也許，我們教師也應(yīng)該從自己的空間里找到屬于自己的星星。一個(gè)教師能否快樂的關(guān)鍵在于他的心態(tài)。用積極的心態(tài)支配自己的人生，就會(huì)始終用積極的思考、樂觀的精神和豐富的經(jīng)驗(yàn)完成教學(xué)工作，獲得成功的快樂。而用消極的心態(tài)支配人生，就會(huì)沉溺在過去的種種失敗和焦慮中，最終導(dǎo)致失敗，陷入失敗的痛苦中。善于寬容、賞識(shí)學(xué)生，不吝嗇贊賞的語言。說到這里，我想說一說我以前教過的一位學(xué)生： 他為人熱情、大方，待人有禮貌；模樣很可愛，圓圓的臉上兩只小眼睛特別有神，讓人一看就很喜歡。可是，在學(xué)習(xí)上，他一直都是很讓我“頭疼”的。他經(jīng)常不做作業(yè)，即使做了也是“應(yīng)付了事”。我嘗試著用各種方法教育他：和他談心，請(qǐng)同學(xué)幫助他；多次請(qǐng)他家長到學(xué)校；還曾罰他重新寫作業(yè)?？墒沁^了兩個(gè)學(xué)期，這孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還是老樣子——不做作業(yè)。每當(dāng)遇到這種情況，我的臉一下子變紅，我知道自己內(nèi)心上也生氣了。可有一次，他寫了一篇不錯(cuò)的日記。我便在班上表揚(yáng)了他，并且夸他很有進(jìn)步的潛質(zhì)。只見他臉上多了幾分笑容。晚上，他的媽媽還特意打電話來表示感謝。沒想到一句在我認(rèn)為并不在意的話語，在他和他的家
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