手拉手教學(xué)設(shè)計修改稿全文5篇(編輯修改稿)
2025-10-25 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體會到，小數(shù)四則混合運算的運算順序與整式四則混合運算的運算順序是相同的。整數(shù)的運算律在小數(shù)運算中仍然適用。教學(xué)本節(jié)內(nèi)容有助于提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生是在學(xué)習(xí)了乘法分配律、乘法結(jié)合律在整數(shù)的運算中可以簡便運算相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究在小數(shù)的混合運算中同樣適用,而且小數(shù)四則混合運算的計算順序與整數(shù)的計算順序是相同的,在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時,在學(xué)習(xí)新知的同時進(jìn)行析疑，貫穿了較多知識點。在學(xué)生理解情境中的故事后,學(xué)生可以列出分步式,也可以列出綜合式,但探究問題的過程尤其重要，要讓學(xué)生親身體驗探究的樂趣，探究方法的多樣性。時間的付出收獲的不僅僅是結(jié)論，更是豐富的體驗。三、教學(xué)重難點重點：掌握小數(shù)混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。難點：運算定律的運用、小數(shù)乘法的簡便計算。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)：能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，知道小數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)是一樣的，靈活運用運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計算。提高遷移應(yīng)用能力。2．過程與方法目標(biāo)：在提出問題、解決問題的自主探究與合作交流過程中，體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然適用。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受到小數(shù)混合運算在解決生活問題中的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)運算定律的簡便性，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感和合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、實物投影六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鋪墊新知【引導(dǎo)語】同學(xué)們，這個是什么字（課件出示聰）大家都認(rèn)識吧？我們觀察一下，這個聰字里面有耳朵，有眼睛，有嘴巴，還有一顆心。所以聰明的學(xué)生上課時都會用耳朵聽，用眼睛看，用嘴巴回答，用心學(xué)習(xí)的。方老師說咱們班的同學(xué)個個都是聰明的學(xué)生。接下來，就用你們的表現(xiàn)來證明吧！口算(8道小數(shù)乘法口算題)你能用簡便方法計算嗎?試一試。3634﹢3666(10﹢4)25 1283﹢723揭示課題。教師：把1283﹢723﹢3能不能用乘法的分配律進(jìn)行簡便運算呢?這是等待我們今天去探索，發(fā)現(xiàn)的問題。（二）探索交流，獲得新知 【引導(dǎo)語】實驗小學(xué)的兩位同學(xué)遇到難題了，咱們班同學(xué)那么聰明，大家一起去幫助他們解決難題吧！出示情境圖投影出來，讓學(xué)生理解題意，找出要解決的問題?！咎釂枴肯扔媚銈兊幕垩塾^察一下這幅圖，你能知道哪些信息？(1)《數(shù)學(xué)家的故事》。(2)幫助3名希望小學(xué)的同學(xué)?！咀穯枴课覀円鉀Q的是什么問題？你們能用算式把你們的方法寫下來嗎？ 【師生活動】要求學(xué)生匯報列式情況。3所表示的意義?！咀穯枴?是什么意思嗎？同樣的，3的意思是？ 【預(yù)設(shè)】1，分步算式:3＝(元)3＝(元)﹢＝60(元)2，列綜合算式：3﹢3 ＝﹢ ＝60(元)3，運用乘法分配律： 3﹢3 =（+）3 =203 = 60【歸納】說明小數(shù)的運算順序與整數(shù)一樣?！景鍟啃?shù)的運算順序與整數(shù)一樣【引導(dǎo)】讓學(xué)生觀察綜合算式,發(fā)現(xiàn)算式有何特點?(運用了乘法的分配律,這樣一來計算比較簡便)【小結(jié)】整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用,從而給我們的計算帶來了簡便。【板書】整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用（三）鞏固練習(xí)，提升新知 : 43﹢57 4 99﹢ ﹢ 2練一練的第2題。（1）500365=182500（雙）（2）182500247。5000=（棵）（3）247。365=（千克）=（千克）=（千克）第2題，教材提供的題材是有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，通過計算使學(xué)生體會到使用一次筷子要浪費很多木材，而大樹可以凈化環(huán)境和美化生活。要
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