【文章內容簡介】 ？（想找個漂亮的好朋友）：分別有哪些人主動找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂）⑴師：蚯蚓對小青菜說了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠）師：小青菜是怎么回答的？（鼓勵幼兒根據故事內容，大膽地回答問題，理解小青菜的不禮貌）師：我們一起學學蚯蚓說話的樣子和小青菜不禮貌說話的語氣。蚯蚓聽了小青菜的話會怎么樣？（生氣地走了）⑵師：大象伯伯對小青菜說了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真誠）師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友？師：誰來模仿大象伯伯和小青菜的對話？（鼓勵幼兒大膽進行模仿）如果我是大象伯伯，聽了小青菜的話，我也會生氣地走了。⑶師：螳螂來找小青菜，對她說了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真誠）師：小青菜又是怎么回答的？師：老師來扮演小青菜，誰愿意扮演螳螂，學學他們的對話。⑷師小結：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺得他們長得不漂亮，不愿和他們做朋友，說話很不禮貌，把他們氣走了。：這時，一只菜粉蝶飛過來，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎？為什么？㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命?。【让?！”：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友？：菜粉蝶是怎么做的？（親吻小青菜，在葉子上留下一個個小圓點，又圍著小青菜跳舞……）你們知道這些小圓點是怎么嗎？：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事？（葉子上的小圓點里爬出一條條小青蟲，不斷地吃青菜葉子）：這時的小青菜不斷地被小青蟲們吃著，她大聲地喊“救命?。【让?！”你們猜猜誰會去救她呢？（幼兒自由發(fā)言）㈢教師講述故事至結尾。：聽到小青菜的救命聲，是誰救了小青菜？：小青菜真正的朋友是誰？：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠的人，沒有人愿意與她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對待朋友很真誠的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個小朋友在平時的生活中對同伴都能真誠相待、互相幫助、友好相處。㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽，并鼓勵幼兒跟著教師講故事。㈤組織幼兒選擇角色，根據故事情節(jié)進行表演。教師請一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動物角色，帶上動物胸飾進行故事情節(jié)表演。師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰。三、組織幼兒討論。：你們的好朋友是誰？你是怎么對待自己的朋友？：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時應該怎樣對朋友說?：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會更快樂。四、游戲：《找朋友》教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進行找朋友游戲，結束活動。五、活動延伸：讓小朋友回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并告訴爸爸媽媽自己有幾個好朋友。教學反思在活動開始時，我以創(chuàng)設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進來。我在講故事的過程中邊操作動物角色圖片，同時處理好動物角色對話的語氣，感覺到幼兒的興趣很濃，聽得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問題“小青菜想找個朋友，你們知道是誰嗎？”，幼兒有的說是他們自己，有的說可能是老師……我發(fā)現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來。在參與到小青菜找朋友的過程中，師幼互動比較好，通過幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學會角色的對話。在活動的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂。整個活動，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂，在情感方面得到很大的滿足。但活動中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時，由于時間關系，沒能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中；有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內容沒有更好的發(fā)揮出來，在以后的活動中，還要加強對幼兒的指導，向有經驗的教師學習，使自己的教學水平更上一個臺階。中班找朋友教案第3篇活動目標1．認真傾聽故事，理解故事內容。2．學習故事中的對話語言?；顒訙蕚?．小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。2．小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。4．根據幼兒用書自制幻燈片?；顒舆^程1．通過提問引發(fā)幼兒活動興趣。教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎？（如會游泳、捉魚等）請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應動作。教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎？他應該怎么 辦呢？2．教師講述故事，幼兒欣賞。教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地講述故事。3。圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節(jié)。教師：開始時小鴨子為什么會難受？小鴨子在池塘里游泳時先遇見了誰？后來又遇見了誰，小鴨子對他們說了些什么？小兔、小鳥和小龜都說了什么？教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了？教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳？4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽并重復角色之間的對話。教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的 朋友吧！”教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎？”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎？他們都是怎樣回答的？引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話（小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！’’小龜說： ‘‘好??！我和你一起玩！教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重復角色對話。5．故事表演。請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個中班找朋友教案第4篇一、活動目標1．發(fā)展幼兒思維的流暢性和獨創(chuàng)性。2．培養(yǎng)幼兒大膽講述的能力。