手拉手活動方案(編輯修改稿)
2024-11-14 18:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 手設(shè)計制作，不提倡家長高成本制作。)送交大隊部評比。七、工作要求各位班主任在推進活動時要注意對隊員做好引導(dǎo)，以平等的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)農(nóng)村生活的美好，農(nóng)村隊員的優(yōu)點。引導(dǎo)農(nóng)村少先隊員形成長見識學(xué)技能的積極心態(tài)。鼓勵少先隊員用自己的能力大力宣傳手拉手活動中的亮點，帶動更多的少先隊員加入到活動中。班主任老師要多關(guān)注隊員的活動進程，當(dāng)有困難時及時給予幫助，督促完成手拉手成長手冊。城區(qū)三十一校第三篇：手拉手活動方案陽東廣雅小學(xué)與珠環(huán)學(xué)校手拉手活動方案一、活動主題：為孩子搭建愛的橋梁二、活動時間：2012年5月23日三、活動地點：陽東縣大八鎮(zhèn)珠環(huán)學(xué)校四、參會人員：陽東縣團委領(lǐng)導(dǎo)、兩校老師、廣雅小學(xué)15名大隊委以及珠環(huán)學(xué)校全校學(xué)生五、活動理念：教育需要創(chuàng)新，需要觸及學(xué)生的心靈。新《課標(biāo)》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學(xué)生在實踐中體驗，在體驗中成長。我校的學(xué)生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習(xí)慣以自我為中心，任性且缺乏責(zé)任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關(guān)愛?！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。六、活動目的：“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。七、活動內(nèi)容。積極開展結(jié)對學(xué)校之間的互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責(zé)任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)評價促進結(jié)對學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。（1）以開展學(xué)生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學(xué)一種新知識（新本領(lǐng)）。通過城鄉(xiāng)學(xué)生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想
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