【文章內容簡介】 孩子都有自我表現(xiàn)欲，幼兒更為強烈，當表現(xiàn)成功時，就越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。作為教學活動的組織者教師，要抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，創(chuàng)設富有變化、能激發(fā)新異感的學習情境，把幼兒的自主權真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！毒V要》中提出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、形、量、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！边@一條款筆者認為包括兩層含義，其一是幼兒掌握數(shù)學知識的思維內化過程；其二是幼兒靈活運用知識去解決實際問題的思維外化過程。因此，在數(shù)學活動中，我們注意根據(jù)幼兒的認識規(guī)律性，有意識利用多媒體課件創(chuàng)設問題情境，啟迪幼兒思維，提高幼兒的創(chuàng)造能力。例如中班數(shù)學活動《認識序數(shù)》，畫面首先出現(xiàn)一幢金字塔式的樓房，教師輔以生動的語言引導，告訴大家今天小動物要搬新家，然后一只只可愛的小動物相繼以各種姿態(tài)進入樓房。這個動靜結合操作演示，創(chuàng)設了輕松愉快的學習氣氛，吸引了幼兒的注意力；接著有目的、有條理地提示一個個問題，如：“第x層住著哪些小動物？”、“第x層的第x間住著誰？”等等。由于課件畫面色彩鮮艷，形象鮮活，數(shù)量關系清晰，動態(tài)的圖示取代了單純的數(shù)學概念，幼兒邊思考問題邊觀察，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。此時，再將電腦演示與動手操作有機結合，二者相得益彰，指導幼兒動手操作，用所學知識解決實際問題；教師因勢利導，推動幼兒思維螺旋式上升，達到更高層次。五、利用省時多變的優(yōu)勢，設計豐富多樣活動過程多媒體課件操作方便，在組織集體教學活動中，減少和消除許多消極的現(xiàn)象，起到省時增效的作用。例如中班數(shù)學活動《認識7》，森林舉行動物奧運會的形式。首先先飛出6只小鳥，讓幼兒點數(shù)，接著又飛出1只，以此表示 7的形成；其次，又來了許多小動物，它們是排著不同隊形來的，讓幼兒演練正確的點數(shù)方法；再次點擊鼠標，展示7只小動物獲得金牌，使幼兒直觀感知7里面有7個1。雖然這個數(shù)學活動內容較多、由于操作簡便，層次清晰，整個教學過程幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，教學效果極佳。通過教學實踐體會到，借助計算機輔助教學，能使抽象的數(shù)學問題形象化，使枯燥的數(shù)學問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。既提高幼兒的智力因素，又提高幼兒的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。對于幼兒園來說，完全由幼兒來進行操作還不能實現(xiàn)，但是信息技術在幼兒數(shù)學課堂上的運用確實給幼兒帶來了無限的樂趣，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境，使他們學到了許多書本上無法傳授的知識，既提高了幼兒的動手操作能力和實踐能力，又提高和培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和能力。第三篇：幼兒園數(shù)學活動中的多媒體運用幼兒園大班數(shù)學活動中的多媒體運用興化市陳堡鎮(zhèn)中心幼兒園 225714 許小麗【摘要】信息技術是當前各類學校教育的重要教育內容，也是教育改革的重要技術手段，信息技術與學科教學的整合，提高了教育的智能化水平和幼兒在教育中的主體地位。信息技術與課程的整合，是指將文本、圖形、視頻、動畫、聲音等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型教學形式。幼兒數(shù)學教育是科學領域中重要的一個方面，其特點是抽象，邏輯性強。那么如何在幼兒園數(shù)學活動中有效的運用多媒體教學來提高教學效率，筆者主要通過從大班數(shù)學活動的各個方面來談談如何有效運用多媒體教學?！娟P鍵詞】大班數(shù)學活動 多媒體運用隨著社會的發(fā)展，信息技術正以驚人的速度改變著人們的學習方式，傳統(tǒng)的幼兒園課堂教學用具主要是圖畫，實物，照片等，這類教具有一個共同的特點，就是直觀且靜止，教學方法也以教師講授為主，學生操作，有一定的灌輸性，學生并不一定理解，還是被動的接受。隨著信息技術的發(fā)展，幼兒對這類靜止的教具漸漸失去了興趣，因為在家里玩電腦，玩手機，接觸的都是豐富多彩的動畫樂園，相比之下，傳統(tǒng)的教具漸漸失去了優(yōu)勢，那么該如何有效的在學科課程中運用多媒體技術呢？指南提出，在科學領域中，重要的一個部分是數(shù)學認知，讓幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領域的學習奠定基礎。幼兒的數(shù)學活動實際是一種準備性的學習，是幼兒初步建立數(shù)概念，形成邏輯思維循序漸進的過程。這個時期的幼兒數(shù)學思維活躍，所以我們應該把握這個關鍵時期，為幼兒提供豐富的教學方法。那么該如何在幼兒數(shù)學活動中有效運用多媒體呢？一、帶著這些問題，下面我將從大班幼兒數(shù)學活動的具體實踐中來談談多媒體的運用。，提高幼兒學習的興趣《36歲兒童發(fā)展指南》中對56歲幼兒在數(shù)學認知方面提出的目標是：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。在傳統(tǒng)的教學中，一般是用各種圖形，在黑板上按一定的規(guī)律排列出來，讓學生自己觀察，或者發(fā)一些實物，讓學生動手操作，再通過教師的講解，來理解事物的排列規(guī)律。讓學生動手操作，學生能更直觀形象的感受規(guī)律，但是學生是否感興趣，是否覺得枯燥？比如在大班數(shù)學活動《找規(guī)律》中，主要的教學手段就是觀察，教師出示幼兒畫冊上串珠的排列方式，或者用實物操作，讓學生觀察“一紅兩黃三綠，一紅兩黃三綠”并提問后面的串珠應該是什么顏色的？學生可能只是機械的接受，那么在設計教學時，可以設置一定的情境，比如說課件上顯示六一兒童節(jié)，大家歡慶，布置活動環(huán)境時，應該怎么樣擺放不同顏色的花更好看，更有規(guī)律。在已經(jīng)掛好的紅黃藍，紅黃藍的彩旗中，接著黃色的彩旗后面應該接著什么顏色的彩旗？當學生說出正確的答案時，可以在課件中響起掌聲，或者出現(xiàn)表揚的話語，當孩子回答的不正確時，可以出現(xiàn)鼓勵的聲音，相信這樣，孩子們會更有興趣，更有積極性。這樣將多媒體與枯燥的邏輯推理題目相整合，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，保持幼兒學習的積極性，綜合運用多種感官，有效促進課堂教學效率。指南在感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系方面，對大班幼兒的要求是：借助實際情境理解加和減的實際意義。數(shù)，量及數(shù)量關系其實是比較枯燥的，無非是數(shù)一數(shù)，分一分，比如說在大班數(shù)學活動學習《分小魚》（4的組成）時，大部分采用的是圖片展示，兩個魚缸貼在黑板上，然后給學生4條小魚，怎樣分？讓幼兒動手操作，然后教師根據(jù)學生的敘述記錄下來，或者是用雪花片、各類圓片之類的教具。這類教具都是一些靜止的，孩子天天練習的，久而久之，孩子會失去興趣，而且會依賴于每次練習數(shù)的組成時，都會借助于這些實物，如果沒有實物，將無法理解數(shù)的組成，因為在學習數(shù)的組成時，在他頭腦里并沒有很深刻的印象。如果借助于多媒體課件，將分小魚設置成動畫模式，4條小魚在屏幕上游來游去，相信孩子們會有極大的興趣，因為跟在家看動畫片一樣，一條小魚游走了，還剩下幾條小魚呢？原來的四條小魚分成了哪兩部分呢？在以后的練習中，看到數(shù)的組成，就會聯(lián)想到動畫中，小魚是怎么分開的，分成了幾和幾？因為幼兒對于內容豐富，色彩鮮艷，活動著的事物印象，總是比靜止著的事物印象要深刻的多。，使抽象的數(shù)學變得簡單起來數(shù)學都是抽象的，尤其對于大班幼兒來說，他們的思維特點還是 以具體形