有理數(shù)的加法匯編(編輯修改稿)
2024-10-25 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 例1計算：1）16 +（－25）+ 24 +（－35）2）（—）+（+）+（—）+（—）例2每袋小麥的標(biāo)準(zhǔn)重量為90千克，10袋小麥稱重記錄如下： 10袋小麥總計超過多少千克或不足多少千克?10袋小麥的總重量是多少千克？ 想一想，你會怎樣計算，、比較不同解法，練習(xí)1）、P2022）P20實驗與探究四、小結(jié)請說說這堂課學(xué)習(xí)的體會1頁五、自我測試用心1．計算：（1）（－7）+ 11 + 3 +（－2）；（2）14+(23)+56+(14)+(13).最小的正整數(shù)、絕對值最小的數(shù)、．、填空：（1）若a＞0，b＞0，那么a＋b0．（2）若a＜0，b＜0，那么a＋b0．（3）若a＞0，b＜0，且│a│＞│b│那么a＋b0．（4）若a＜0，b＞0，且│a│＞│b│那么a＋b0． 5．計算：（1）│－│＋（＋813）＋112＋（－）；（2）231。230。+173247。246。+231。230。95246。232。4248。232。11247。248。+()+()+230。231。6246。232。1011247。．某儲蓄所在某日內(nèi)做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，共增加多少元？六、作業(yè)課本P25P2610愛心專心第四篇：《有理數(shù)加法》教案《有理數(shù)加法》教案通榆縣第十中學(xué)——杜建軍一．教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能（1）通過足球賽中的凈勝球數(shù)，使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進行計算；（2）在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的運算能力．2．過程與方法通過觀察，比較，歸納等得出有理數(shù)加法法則。能運用有理數(shù)加法法則解決實際問題。3．情感態(tài)度與價值觀認識到通過師生合作交流，學(xué)生主動叁與探索獲得數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二、教學(xué)重難點及關(guān)鍵：重點：會用有理數(shù)加法法則進行運算．難點：異號兩數(shù)相加的法則．關(guān)鍵：通過實例引入，循序漸進，、教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法、歸納法、教材分析“有理數(shù)的加法”是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容安排四個課時，本課時是本節(jié)內(nèi)容的第一課時，本課設(shè)計主要是通過球賽中凈勝球數(shù)的實例來明確有理數(shù)加法的意義，引入有理數(shù)加法的法則，為今后學(xué)習(xí)“有理數(shù)的減法”做鋪墊。五、教學(xué)過程（一）問題與情境我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運算，然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例如，足球循環(huán)賽中，通常把進球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負數(shù)，它們的和叫作凈勝球數(shù)。章前言中，紅隊進4個球，失2個球；藍隊進1個球，失1個球。于是紅隊的凈勝球為4+（2），黃隊的凈勝球為1+（1），這里用到正數(shù)與負數(shù)的加法。（二）師生共同探究有理數(shù)加法法則前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)有理數(shù)的一些基礎(chǔ)知識，從今天起開始學(xué)習(xí)有理數(shù)的運算．這節(jié)課我們來研究兩個有理數(shù)的加法．兩個有理數(shù)相加，有多少種不同的情形？為此，我們來看一個大家熟悉的實際問題：足球比賽中贏球個數(shù)與輸球個數(shù)是相反意義的量．若我們規(guī)定贏球為“正”，輸球為“負”，打平為“0”．比如，贏3球記為+3，輸1球記為1．學(xué)校足球隊在一場比賽中的勝負可能有以下各種不同的情形：(1)上半場贏了3球，下半場贏了1球，那么全場共贏了4球．也就是(+3)+(+1)=+4．(2)上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球．也就是(2)+(1)=3．現(xiàn)在，請同學(xué)們說出其他可能的情形．答:上半場贏了3球，下半場輸了2球，全場贏了1球，也就是(+3)+(2)=+1；上半場輸了3球，下半場贏了2球，全場輸了1球，也就是(3)+(+2)=1；上半場贏了3球下半場不輸不贏，全場仍贏3球，也就是(+3)+0=+3；上半
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