【正文】 解（1）（－9）＋（－8）＝－（9＋8）＝－17（2）；（3）（4）。248。（二）自主探究，獲取新知（10min）活動二：現(xiàn)在我們大家仔細觀察比較這7個算式，看能不能從這些算式中得到啟發(fā)，想辦法歸納出進行有理數(shù)加法的法則？也就是結果的符號 怎么定？絕對值怎么算？這里，先讓學生思考2～3分鐘，再由學生自己歸納出有理數(shù)加法法則： 1．同號兩數(shù)相加，取相同的符號，并把絕對值相加；2．絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值，互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0；3．一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。我準備從說教材，說教學目標，說教學重難點，說學法、教法，說教學過程這幾點進行說課?；诒竟?jié)課的特點，應著重采用活動探究式的教學方法學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。4248。于是紅隊的凈勝球為4+（2），黃隊的凈勝球為1+（1），這里用到正數(shù)與負數(shù)的加法。因此計算時應先確定和的符號，再計算它們的絕對值。6246?！驹O計意圖】：把主動交給學生，更能調(diào)動積極性和培養(yǎng)學生的能力。通過本節(jié)課的學習，對今后正確熟練地進行有理數(shù)的混合運算，并對解決實際問題都有十分重要的作用。三、說教學重難點教學重點：有理數(shù)加法法則。230。五、教學過程（一）問題與情境我們已經(jīng)熟悉正數(shù)的運算，然而實際問題中做加法運算的數(shù)有可能超出正數(shù)范圍。例2 計算分析 做帶分數(shù)加法時，可將整數(shù)部分與分數(shù)部分相加，然后再把結果相加；但要注意：①分開的整數(shù)部分與分數(shù)部分必須保持原帶分數(shù)的符號。．某儲蓄所在某日內(nèi)做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，共增加多少元？六、作業(yè)課本P25P2610愛心專心第四篇：《有理數(shù)加法》教案《有理數(shù)加法》教案通榆縣第十中學——杜建軍一．教學目標1．知識與技能（1）通過足球賽中的凈勝球數(shù)，使學生掌握有理數(shù)加法法則，并能運用法則進行計算；（2）在有理數(shù)加法法則的教學過程中，注意培養(yǎng)學生的運算能力．2．過程與方法通過觀察，比較，歸納等得出有理數(shù)加法法則。230。作為一個數(shù)學教師，必須明確數(shù)學教學的目的就是培養(yǎng)學生用數(shù)學模型進行解釋與應用的能力，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是設法結合學生的生活實際創(chuàng)造數(shù)學活動的情景，以增強學生學習數(shù)學的興趣，使他們能積極參與數(shù)學教學活動。+173247。能運用有理數(shù)加法法則解決實際問題。②運算符號和數(shù)的性質(zhì)符號要用括號分開，如： 這里的“+”是運算符號，“－”是性質(zhì)符號，這兩個符號不能連在一起寫成“”。二、教學重難點及關鍵：重點：會用有理數(shù)加法法則進行運算．難點：異號兩數(shù)相加的法則．關鍵：通過實例引入，循序漸進，、教學方法發(fā)現(xiàn)法、歸納法、教材分析“有理數(shù)的加法”是人教版七年級數(shù)學上冊第一章有理數(shù)的第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容安排四個課時，本課時是本節(jié)內(nèi)容的第一課時，本課設計主要是通過球賽中凈勝球數(shù)的實例來明確有理數(shù)加法的意義，引入有理數(shù)加法的法則，為今后學習“有理數(shù)的減法”做鋪墊。+231。當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點。接下來說一下本節(jié)課的教學目標。（六）回歸實踐，再用新知（5min）作業(yè)：24頁：習題1 【設計意圖】：通過作業(yè)反饋對學生所學知識掌握的效果，以利課后解決學生尚有疑難的地方。232。（2）注意特殊情況：一個數(shù)與0相加仍得這個數(shù)；互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得0。章前言中，紅隊進4個球，失2個球；藍隊進1個球，失1個球。232。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、說學法、