有理數(shù)的加法匯編(存儲版)
【正文】 ．()(2)兩個數(shù)的和的絕對值一定等于這兩個數(shù)絕對值的和．()(3)兩個有理數(shù)的和為負數(shù)時，這兩個數(shù)都是負數(shù)．()(4)如果兩個數(shù)的和為負，那么這兩個加數(shù)中至少有一個是負數(shù)．()(5)兩數(shù)之和必大于任何一個加數(shù)．()(6)如果兩個有理數(shù)的和比其中任何一個加數(shù)都大,那么這兩個數(shù)都是正數(shù)．()(7)兩個不等的有理數(shù)相加，和一定不等于0．()(8)兩個有理數(shù)的和可能等于其中一個加數(shù)．()4．小食堂會計某天辦理了以下業(yè)務：支出150元，收入300元，支出210元，收入150元，支出65元，收入80元，問食堂這一天共收入多少元？5．計算：(1)(2)(+)+()+(+)+(12)+答案：1．(1)(2)(3)（4）02．3．(1)F．異號兩數(shù)相加，當正數(shù)的絕對值較大時，和就是正數(shù)．(2)F．異號兩數(shù)相加時，和的絕對值等于這兩數(shù)絕對值之差．(3)F．異號兩數(shù)相加時，若負數(shù)的絕對值較大，則和為負數(shù)．(4)T．(5)F．當兩個加數(shù)中有一個負數(shù)或0時，它們的和必小于或等于另一個加數(shù)．(6)T．(7)F．兩個互為相反數(shù)的數(shù)之和等于0．(8)T．任何一個有理數(shù)與0的和就等于它本身．4．解：設收入為“+”，支出為“”，那么這一天共收入：(150)+(+300)+(210)+(+150)+(65)+(+80)＝[(150+210+65)]+(300+150+80)＝(425)+(+530)＝105答：食堂這一天共收入105元．5．（1）－8（2）0典型例題例1 計算（1）（－9）＋（－8）；（2）；（3）；（4）。能運用有理數(shù)加法法則解決實際問題。11247。+173247。五、說教學過程（一）創(chuàng)設情景，孕育新知（6min）活動一：觀摩足球賽：足球比賽中贏球個數(shù)與輸球個數(shù)是相反意義的量．若我們規(guī)定贏球為“正”，輸球為“負”．比如，贏3球記為+3，輸2球記為2．學校足球隊在一場比賽中的勝負可能有以下各種不同的情形：(1)上半場贏了3球，下半場贏了2球，那(+3)+(+2)=+5． ①(2)上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球．也就是(2)+(1)=3． ②現(xiàn)在，請同學們說出其他可能的情形．答：上半場贏3球，下半場輸2球，全場贏球，也就是(+3)+(2)=+1； ③上半場輸了3球，下半場贏了2球，全場輸了1球，也就是(3)+(+2)=1； ④上半場贏了3球下半場不輸不贏，全場仍贏3球，也就是(+3)+0=+3； ⑤上半場輸了2球，下半場兩隊都沒有進球，全場仍輸2球，也就是(2)+0=2；上半場打平，下半場也打平，全場仍是平局，也就是 0+0=0． ⑥ 【設計意圖】：這兩幅畫符合學生的年齡特點,激發(fā)學生濃厚的學習興起,給新知識的引入提供了一個豐富多彩的空間。教師在傳授知識的同時，更主要的是設法結合學生的生活實際創(chuàng)造數(shù)學活動的情景，以增強學生學習數(shù)學的興趣，使他們能積極參與數(shù)學教學活動。第一篇：有理數(shù)的加法有理數(shù)的加法各位評委老師：早上好！我叫xxx，是x號考生，今天我說課的題目是《平行線的性質》，這節(jié)課出自義務教育人教版初中七年級上冊第一章第三節(jié)的第一個課時。作為一個數(shù)學教師，必須明確數(shù)學教學的目的就是培養(yǎng)學生用數(shù)學模型進行解釋與應用的能力，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。（1）理論：記憶加法法則；（2）實踐：足球賽記分動筆動手；（3）能力：：課件或章前足球賽圖 最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。230。232。．某儲蓄所在某日內做了7件工作，取出950元，存入5000元，取出800元，存入12000元，取出10000元，共增加多少元？六、作業(yè)課本P25P2610愛心專心第四篇：《有理數(shù)加法》教案《有理數(shù)加法》教
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