有理數(shù)的加法匯編(已修改)
2024-10-25 00:02 本頁面
【正文】 第一篇：有理數(shù)的加法有理數(shù)的加法各位評委老師：早上好！我叫xxx，是x號考生，今天我說課的題目是《平行線的性質(zhì)》，這節(jié)課出自義務(wù)教育人教版初中七年級上冊第一章第三節(jié)的第一個(gè)課時(shí)。我準(zhǔn)備從說教材，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)重難點(diǎn)，說學(xué)法、教法，說教學(xué)過程這幾點(diǎn)進(jìn)行說課。一、說教材本冊在本套教材中起著個(gè)“鋪墊”這樣一個(gè)作用，由數(shù)量關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)向幾何空間，逐步貫穿滲透到統(tǒng)計(jì)概率以后的整個(gè)教學(xué)，對學(xué)生今后進(jìn)一步順利、快捷操作有理數(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正數(shù)，即在正整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、零及這些數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)上，以初中數(shù)學(xué)第一冊P1P1P1P20頁的內(nèi)容為課堂教學(xué)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對今后正確熟練地進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算，并對解決實(shí)際問題都有十分重要的作用。接下來說一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)目標(biāo)數(shù)學(xué)課程旗幟鮮明地提出以“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”為標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，必須明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的能力，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)造數(shù)學(xué)活動的情景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們能積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算； ：在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納及運(yùn)算能力：通過師生合作，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，感受加法無處不在，無處不有。當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則。教學(xué)難點(diǎn)：異號兩數(shù)相加的法則。下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說學(xué)法、教法教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點(diǎn)，應(yīng)著重采用活動探究式的教學(xué)方法學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）理論：記憶加法法則；（2）實(shí)踐：足球賽記分動筆動手；（3）能力：：課件或章前足球賽圖 最后我們說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。五、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，孕育新知（6min）活動一：觀摩足球賽：足球比賽中贏球個(gè)數(shù)與輸球個(gè)數(shù)是相反意義的量．若我們規(guī)定贏球?yàn)椤罢保斍驗(yàn)椤柏?fù)”．比如，贏3球記為+3，輸2球記為2．學(xué)校足球隊(duì)在一場比賽中的勝負(fù)可能有以下各種不同的情形：(1)上半場贏了3球，下半場贏了2球，那(+3)+(+2)=+5． ①(2)上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球．也就是(2)+(1)=3． ②現(xiàn)在，請同學(xué)們說出其他可能的情形．答：上半場贏3球，下半場輸2球，全場贏球，也就是(+3)+(2)=+1； ③上半場輸了3球，下半場贏了2球，全場輸了1球，也就是(3)+(+2)=1； ④上半場贏了3球下半場不輸不贏，全場仍贏3球，也就是(+3)+0=+3； ⑤上半場輸了2球，下半場兩隊(duì)都沒有進(jìn)球，全場仍輸2球，也就是(2)+0=2；上半場打平，下半場也打平，全場仍是平局，也就是 0+0=0． ⑥ 【設(shè)計(jì)意圖】：這兩幅畫符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興起,給新知識的引入提供了一個(gè)豐富多彩的空間。（二）自主探究，獲取新知（10min）活動二：現(xiàn)在我們大家仔細(xì)觀察比較這7個(gè)算式，看能不能從這些算式中得到啟發(fā)，想辦法歸納出進(jìn)行有理數(shù)加法的法則？也就是結(jié)果的符號 怎么定？絕對值怎么算？這里，先讓學(xué)生思考2～3分鐘，再由學(xué)生自己歸納出
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