【正文】 第一篇：有理數(shù)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)《有理數(shù)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示PPT2，簡(jiǎn)單介紹第19屆世界杯足球?qū)W生看圖表，賽。思考問(wèn)題。出示PPT3，“想一想”關(guān)于凈 勝球問(wèn)題。學(xué)生列出計(jì)算凈勝3,、出示PPT4從A組積分榜可球數(shù)算式。以看出墨西哥和南非的積分相同，那么究竟應(yīng)該確定哪個(gè)隊(duì)進(jìn)入十六強(qiáng)呢？此時(shí)則需要計(jì)算各隊(duì)凈勝球數(shù)。你能列出計(jì)算各隊(duì)凈勝球數(shù)的算式嗎？利用世界杯的例子，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)有理數(shù)加法的重要性。二、探究新知凈勝球數(shù)的計(jì)算實(shí)際上涉及到有理數(shù)的加法。今天我們就來(lái)研究有理數(shù)的加法運(yùn)算（板書(shū)1： 有理數(shù)的加減一、有理數(shù)的加法）。探究一兩個(gè)有理數(shù)相加，還有哪些情形呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（出示PPT6）引導(dǎo)學(xué)生從和的符號(hào)以及和的絕對(duì)值兩個(gè)方面分別說(shuō)明自己的算法（出示PPT9）探究二學(xué)生小結(jié)： ，取與加數(shù)相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加； ，絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；絕對(duì)值相等時(shí)和為0學(xué)生討論，相互補(bǔ)充。學(xué)生模仿已有的算式填表。學(xué)生闡述自己計(jì)算的方法。學(xué)生觀察、思考、討論，用自己的語(yǔ)使問(wèn)題條理性的出現(xiàn)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用向?qū)W生滲透分類(lèi)思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美！從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生參與探索的過(guò)程，直觀感受有理數(shù)的加法法則。仿照探究一的模式解決問(wèn)題完善有理數(shù)加法法則。（即互為相反數(shù)兩數(shù)之和為0）。言描述加法法則。，仍得這個(gè)數(shù)。三、例題講解，鞏固新知：學(xué)生逐題解 答，教師選擇兩題板書(shū)演示解題學(xué)生觀察教師的解步驟。題步驟，并按規(guī)范解題。教師小結(jié)：培養(yǎng)舉一反三的能力，提高有條理的分析，解決問(wèn)題的能力。四、鞏固練習(xí)（出示PPT11）：下列各計(jì)算結(jié)果是對(duì)還是錯(cuò)？如果錯(cuò)誤請(qǐng)指出錯(cuò)在哪里，并改正錯(cuò)誤。學(xué)生完成練習(xí)，同伴之間相互訂正，教師對(duì)學(xué)生的板演進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生集體口答。學(xué)生做練習(xí)，兩位學(xué)生板演（2）、（4）兩題，全班同學(xué)口答其余四題。采用示錯(cuò)式教學(xué)，展示學(xué)生在運(yùn)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，減少學(xué)生解題時(shí)出錯(cuò)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用有理數(shù)加法法則。五、拓展練習(xí)（出示PPT13）練習(xí)開(kāi)放性的題目讓學(xué)生在學(xué)生思考判斷并舉探索的過(guò)程中進(jìn)一步理反例說(shuō)明。解法則，體會(huì)有理數(shù)的加法與小學(xué)時(shí)加法的區(qū)別。六、歸納小結(jié)，取與加數(shù)相同 的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加； 學(xué)生總結(jié)回答。，絕對(duì)值不等時(shí)，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值；絕對(duì)值相等時(shí)和為0（即互為相反數(shù)兩數(shù)之和為0）。，仍得這個(gè)數(shù)。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)總體而深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力七、布置作業(yè)：第1題學(xué)生課下完成。檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況第二篇：《有理數(shù)加法》教學(xué)設(shè)計(jì)《有理數(shù)加法（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析、重點(diǎn)、：（1）理解有理數(shù)加法運(yùn)算律.（2）會(huì)利用有理數(shù)加法運(yùn)算律簡(jiǎn)化有理數(shù)加法的運(yùn)算.（3）使學(xué)生初步養(yǎng)成“算必講理”：合理、靈活的應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律，：合理、習(xí)題的意圖通過(guò)教科書(shū)P22例3的教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)加法交換律、結(jié)合律的運(yùn)用技巧，掌握運(yùn)算步驟與格式，在對(duì)比中逐漸摸索出運(yùn)用運(yùn)算律的技巧和目的，讓學(xué)生能較為全面的認(rèn)識(shí)加法交換律、結(jié)合律的運(yùn)用目的，，還在于加強(qiáng)學(xué)生觀察、搞清算理，另一方面要會(huì)發(fā)現(xiàn)算式中的內(nèi)在聯(lián)系，感受加法運(yùn)算的必要性，特別是強(qiáng)調(diào)在結(jié)合中湊整、：本節(jié)的難點(diǎn)在于加法交換律與結(jié)合律的靈活應(yīng)用，教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)的方式，讓學(xué)生認(rèn)真審題，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律，有目的性的進(jìn)行變換，、新課引入回顧小學(xué)學(xué)過(guò)的加法運(yùn)算律有哪幾條？？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生探討加法的交換律與結(jié)合律在有理數(shù)范圍內(nèi)是否適用.（1）加法交換律的探討：教師引導(dǎo)學(xué)生分組對(duì)不同類(lèi)型的兩個(gè)有理數(shù)相加的情況進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)用交換律后，對(duì)比其結(jié)果是否相同，（11）+（+5）（6）+（3）（+6）+（3）（+11）+（+5）11/6 +（+11/4）（5/3）+（+4/3）（2）+（+10/3）（5/2）+（1/3）讓學(xué)生通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納總結(jié)，得出加法交換律，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性.（2）加法結(jié)合律的探討：，使學(xué)生明確在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，有要意識(shí)的用所學(xué)知識(shí)加以證明，保證結(jié)論的準(zhǔn)確性、例題講解例1 教科書(shū)P22例3 例2 計(jì)算：（－）+（+）+（－）+（－）（10）分析：教師可嘗試讓學(xué)生用兩種方法計(jì)算對(duì)比簡(jiǎn)易程度，進(jìn)而通過(guò)對(duì)比運(yùn)算總結(jié)應(yīng)用加法交換律結(jié)合律的技巧.（1）把正數(shù)和負(fù)數(shù)分別結(jié)合相加，減少異號(hào)相加，降低難度.（2）有互為相反數(shù)的，可先結(jié)合相加.（3），（5/2）+｛（5/3）+〔（2）+（+10/3）〕｝分析：這題算式較長(zhǎng)，而且含有多重括號(hào)，仍按“一看、二套、三運(yùn)算”：要認(rèn)真審題，抓住算式特征.（本題是帶有多重括號(hào)的多個(gè)有理數(shù)相加）二套：套用相加運(yùn)算順序，一般是從左向右，：按照加法運(yùn)算法則運(yùn)算，必須先確定和的符號(hào)，：講解時(shí)仍需細(xì)化步驟，．教科書(shū)P24例4 分析：重點(diǎn)放在方法2的講解上，.（一表示，二計(jì)算，三分析）四、課堂練習(xí)：、2 （1）計(jì)算（1/4）+｛〔（25/8）+（+1/2）〕+（23/4）（2）絕對(duì)值小于10的所有負(fù)整數(shù)的和等于 ；絕對(duì)值小于10的所有整數(shù)的和等于 ；分析：本題一是考查學(xué)生對(duì)絕對(duì)值及整數(shù)概念的理解，絕對(duì)值小于10的負(fù)整數(shù)有 －9，－8，－7，－6，－5，－4，－3，－2，－－9，－8，－7，－6，－5，－4，－3，－2，－，1，2，3，4，5，6，7，8，、課后練習(xí)：、