【文章內(nèi)容簡介】 方面也讓學(xué)生體會到數(shù)方格的方法很麻煩，激起學(xué)生想探究出一種象長方形面積公式的計算方法。這是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過小組合作的探究剪拼的方法，體現(xiàn)了小組合作的有效性。也讓這樣的小組合作不流于形式。本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，知識的生成過程由學(xué)生主動去參與，主動去探究，到后面平行四邊形面積公式的水到渠成的生成，這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，也能讓知識掌握得更加扎實。第三篇：平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計 和反思《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計 張倩楠教學(xué)目標(biāo)理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面積計算的方法。運用平行四邊形的面積公式解決實際問題。體驗數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點難點教學(xué)重點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面積的計算方法。教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程 【導(dǎo)入】一、課前導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長方形的面積計算公式、指認平行四邊形的底和高等，為學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的面積作鋪墊。師：我們學(xué)過的圖形中你最喜歡什么圖形？關(guān)于它你知道哪些數(shù)學(xué)知識？學(xué)生匯報：長方形、正方形的周長、面積公式，以及平行四邊形的對邊相等、容易變形等特點。師：那么這節(jié)課你想研究什么呢？ 學(xué)生：平行四邊形的面積 導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積。教師板書課題。二、探究展示1．師（出示一個平行四邊形）：猜想這個平行四邊形的面積是多少？ 2．師（出示自學(xué)提示）（1）借助手中的學(xué)具，用自己喜歡的方法研究平行四邊形的面積。（2）并在小組內(nèi)交流方法。學(xué)生閱讀自學(xué)提示。3．學(xué)生借住透明1平方厘米格、剪刀、平行四邊形圖形以及長方形、平行四邊形對比表格在小組內(nèi)動手操作演示平行四邊形的面積公式。學(xué)生自主學(xué)習(xí)??（教師教師巡視，了解實驗情況，物色并指導(dǎo)展示小組進行操作和匯報）4．組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果匯報：師：哪個小組愿意上來把你們的操作實驗的過程和結(jié)果展示給全班同學(xué)們看？ 用什么方法，發(fā)現(xiàn)了什么，得到什么結(jié)論？這個小平行四邊形的面積是多少？生1：我用數(shù)方格的方法，得到的這個小平行四邊形的面積是24平方厘米；生2：我通過剪一剪，把平行四邊形分成了一個三角形和一個梯形，最后拼成一個長方形，平行四邊形和長方形的面積不變，還發(fā)現(xiàn)長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底，長方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高，因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積就等于底乘高；生3：我沿著平行四邊形的高剪一剪，把平行四邊形分成了兩個梯形，最后拼成一個長方形，平行四邊形和長方形的面積不變，還發(fā)現(xiàn)長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底，長方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高，因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積就等于底乘高；生4：我沿著平行四邊形側(cè)底的高剪一剪，把平行四邊形分成了一個三角形和一個梯形，最后拼成一個長方形，平行四邊形和長方形的面積不變，還發(fā)現(xiàn)長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底，長方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高，因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積就等于底乘高。5．課件演示學(xué)生的剪拼接的過程。師：老師綜合大家的方法演示你們的方法。6．教師小結(jié)： 通過剪我們把平行四邊形最后拼接成長方形，這期間面積不變，并發(fā)現(xiàn)長方形的長相當(dāng)于平行四邊形的底，長方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的高，因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積就等于底乘高。三、課堂練習(xí)1．師：（出示例題）：平行四邊形花壇的底是6m，高是4m，它的面積是多少？ 學(xué)生讀題并解答。2．解答剛才大家猜想平行四邊形的面積到底是多少？你想提示大家注意什么？學(xué)生匯報：平行四邊形的面積公式當(dāng)中的底和高必須是相對應(yīng)的?？磿|(zhì)疑3．師（出示題目）：測量你手中的平行四邊形的底和高，并求一求它的面積是多少？ 學(xué)生動手測量平行四邊形的底和高，并計算出它的面積。四、課堂小結(jié)1．師：今天我們自主探究了什么知識？在這節(jié)課里，你覺得給自己印象最深刻的地方是什么？2．學(xué)生匯報：這節(jié)課我們通過猜測、驗證的方法得到了平行四邊形的面積，知道可以把平行四邊形剪拼成長方形，得到平行四邊形的面積公式=底高 教學(xué)反思：新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,教師是要引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法?！?《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，通過讓學(xué)生動手實踐，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程。我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是（1）使學(xué)生通過探索、理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積；（2）通過操作，觀察和比較的活動初步認識轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。反思這節(jié)課，我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，具體概括為以下幾點：一、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透在教學(xué)設(shè)計方面，我先是讓學(xué)生大膽猜測兩塊香蕉地（等底等高的長方形與平行四邊形）的面積哪一個大，再讓學(xué)生通過動手操作、驗證平行四邊形的面積，其實它們的面積是一樣大的。二、注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)中，通過學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，全面揭示數(shù)學(xué)思維過程，啟迪和發(fā)展學(xué)生思維，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識的心理活動統(tǒng)一起來。在這節(jié)課中，我設(shè)計了剪一剪、拼一拼等學(xué)習(xí)活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：長方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關(guān)系？長方形的長和寬與平行四邊形底和高有什么關(guān)系？充分利用多媒體課件演示，形象、直觀，使學(xué)生得出結(jié)論：因為長方形的面積=長乘寬，所以平行四邊形的面積=底乘高。在此，我特別注意強調(diào)底與高應(yīng)該是相對應(yīng)的，通過觀察、交流、討論、練習(xí)等形式，讓學(xué)生在理解公式推導(dǎo)的過程中學(xué)會解決問題。學(xué)生掌握了平行四邊形的求證方法，也為今后求證三角形、梯形等面積公式和其他類似的問題提供了思維模式。這個求證過程也促進了學(xué)生猜測、驗證、抽象概括等思維能力的發(fā)展。三、注重了師生互動、生生互動新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中主張以學(xué)生為主體，注重師生互動和生生互動。師生應(yīng)該互有問答，學(xué)生與學(xué)生之間要互有問答。在這節(jié)課中，我能始終面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教學(xué)中師生之間、同學(xué)之間的互動關(guān)系，產(chǎn)生教與學(xué)之間的共鳴。四、我的遺憾課前預(yù)設(shè)學(xué)生把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的方法有三種，第一種是沿著平行四邊形的頂點做的高剪開，通過平移，拼出長方形。第二種是沿著平行四邊形中間任意一高剪開，第三種是沿平行四邊形兩端的兩個頂點做的高剪開，把剪下來的兩個小直角三角形拼成一個長方形，再和剪后得出的長方形拼成一個長方形。這節(jié)課學(xué)生大部分都拼出第一種，后兩種學(xué)生沒拼出來，如果在下一次試教中，我想嘗試著通過我的引導(dǎo)讓學(xué)生動手實踐，剪出第二、三種剪法。教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)。做為教者的我們，往往在執(zhí)教后，都會留下或多或少的遺憾，只要我們用心思考，不斷改進，我們的課堂就會更加精彩。第四篇：“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計與反思“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)5年級上冊。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過操作活動，經(jīng)歷推導(dǎo)四邊形面積計算公式的過程；能運用公式計算相關(guān)圖形的面積，并解決一些實際問題。能力目標(biāo)：通過實際操作發(fā)展學(xué)生的觀察、操作、推理、交流能力；培養(yǎng)運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、克服困難的精神；感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重、難