小數(shù)的大小比較教學設計教案(編輯修改稿)
2025-10-24 23:22 本頁面
【文章內容簡介】 《比較小數(shù)大小》教學設計比較小數(shù)大小 教學設計共5課時總第47課時 教學目標：結合學生經(jīng)歷使學生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。讓學生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。教學過程：一、揭示課題上節(jié)課我們結實了一個新朋友：小數(shù)。你們能利用自己的學具來具體解決一個問題，并且以米為單位用小數(shù)說出來。學生匯報?？磥硇?shù)也有大小，這就是我們今天要學習的比較小數(shù)的大小。二、探究體驗出示課本例題到底誰的成績最好？請同學們給他們排出名次。小組討論、比較請把你們討論的結果填寫在書上。匯報根據(jù)學生的回答進行板書小結方法比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。三、實踐應用看圖比較各組數(shù)的大小。P90頁“做一做”。P94第9題。比較生活中三種茶葉的價格。誰最高？小組內量出身高并以米為單位進行記錄，按從高到矮的順序排列。P94第10題。結合首都人均綠地面積表，讓學生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。四、全課總結通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結。第四篇：小數(shù)大小比較教學設計《小數(shù)的大小比較》教學設計教師:萬玉新教學目標：熟練比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。通過對小數(shù)的大小比較，加深學生對小數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學生的觀察能力和判斷能力。讓學生在交流合作中體驗學習數(shù)學的樂趣。教學重點： 會比較小數(shù)的大小。教學難點：調動學生已有知識和經(jīng)驗，促進知識的遷移。教學準備：課件 教學過程： 一：復習準備師：在以前的學習中，我們已經(jīng)學習過了整數(shù)比較大小的方法。下面請看黑板上的這道題，讓我們一起來回顧一下整數(shù)是如何比較大小的。比較下面每組中兩個數(shù)的大小1003()9996124()6214832()837 師：我相信小朋友們一定已經(jīng)知道答案了，那下面哪位小朋友來告訴老師他的答案，他是怎么想的。生：填大于號,小于號,小于號師：你能完整的描述出整數(shù)師如何比大小的嗎？ 生：……師：（小結）整數(shù)進行比較時，首先要看它的數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)就大。數(shù)位相同時，從高位一位一位的往下比，直到比出大小為止。二：新課學習師：剛才，同學們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。那么小數(shù)比較大小的方法又是怎樣的呢？今天，就讓我們一起來研究一下小數(shù)比較大小的方法。（板書課題：小數(shù)的大小比較）師：下面請同學們把書翻開，翻到第60頁，我們一起來看一下書上的這副圖，這副圖上的小朋友是在干什么呀！你能從這副圖上得到哪些信息。生：他們在跳遠，小明……師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。(帖出卡片)師：成績的下面有一個問題，有誰來讀一下這個問題。生：……師：排名次是干什么？ 生：……師：那讓我們一起來幫他們排排名次吧！要分別排出這四位同學的名次前后。就要將他們的成績一一進行比較，那下面老師把他們分別分成兩組來進行比較，看看誰會是優(yōu)勝者。師：老師把他們先分成兩組，小明和小紅一組，小莉和小軍一組。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。生：小明和小紅比，3比2大，所以小明比小紅跳的遠。師：（小結）小明和小紅比，其中，3和2是它們的整數(shù)部分，3比2大，也就是這兩個數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大了，這個數(shù)就大了。
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