【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓“教科研”，承擔(dān)國家、區(qū)、市科研課題，開展課題研究。實(shí)施以電教手段改革為龍頭提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的水平和能力，探索現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法，提高現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的含金量，走“科研創(chuàng)新”的發(fā)展道路推進(jìn)素質(zhì)教育。由于學(xué)校一手抓教學(xué)常規(guī)，一手抓教學(xué)科研，使教師隊(duì)伍的理論品位和教學(xué)能力都明顯提高，學(xué)生自學(xué)能力、思惟能力、理解能力、創(chuàng)造能力都有明顯提高。桂中教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步上升。保證了高質(zhì)量。三是在身心素質(zhì)培養(yǎng)上，抓住身心發(fā)展不放。身體素質(zhì)的培養(yǎng)通過提高體育課質(zhì)量，保證每天一小時(shí)體育課外活動(dòng)，普及群眾性體育活動(dòng)，鍛煉體魄，增強(qiáng)體質(zhì)，大力開展體育競(jìng)技活動(dòng)，組織各種體育訓(xùn)練隊(duì)，招體育班，培養(yǎng)尖子人才。推動(dòng)心理衛(wèi)生教育工作的發(fā)展，目前，承擔(dān)的有關(guān)研究課題方面取得了可喜的階段性成果。為我校素質(zhì)教育的推進(jìn)起了重工業(yè)要作用。四是在審美素質(zhì)（美育方面）培養(yǎng)上，抓住美的判斷和美的表達(dá)兩個(gè)層面不放。美的判斷，也就是讓學(xué)生晉普遍能認(rèn)識(shí)“什么是美”，通過開設(shè)藝術(shù)課進(jìn)行課堂教學(xué)和參加社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美這三種美的基本形態(tài)，主要培養(yǎng)學(xué)生直觀地感受美的能力。美的表達(dá)主要是通過成立文藝演出隊(duì)、美術(shù)小組、樂隊(duì)，開展各種文藝活動(dòng)。通過寫作、書法、美術(shù)、舞蹈、合唱、樂器合奏、演出活動(dòng)等活動(dòng)課，培養(yǎng)特長(zhǎng)，以及讓學(xué)生參加扶貧濟(jì)困，維護(hù)社會(huì)公德等社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)。（二）教師既是實(shí)施素質(zhì)教育的載體，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主體，學(xué)習(xí)采取強(qiáng)化師德，提高師能，加強(qiáng)管理的做法提高教師素質(zhì)：首先，堅(jiān)持學(xué)規(guī)范，樹榜樣的做法，倡導(dǎo)自律正已。加強(qiáng)以教育教學(xué)為載體的教職工思想工作，領(lǐng)導(dǎo)勤政廉政，堅(jiān)持以精神凝聚人，以形象凝聚人，以感情凝聚人，以正確思想引導(dǎo)人，以科學(xué)制度規(guī)范人，激發(fā)廣大教職工內(nèi)在動(dòng)力和銳意進(jìn)取的開拓境界，使學(xué)校辦學(xué)思想“內(nèi)化”為大家的意愿，成為共識(shí)與自覺悟行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，營造團(tuán)結(jié)、健康、融洽、向上的校園環(huán)境，使全體教職工樹立起崇高的師德。其次，發(fā)揮學(xué)科帶頭人作用和骨干老師把關(guān)作用。加強(qiáng)教研組、備課組集體備課，開展各種類型的研究課、公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，為教師進(jìn)修考研、碩研提供方便和條件。開展評(píng)教評(píng)優(yōu)活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，搞好繼續(xù)教育，努力探索現(xiàn)代教育規(guī)律、教學(xué)方法、教 學(xué)手段，不斷提高師能，爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)尖子。辦人民滿意的教育，是我們教育人的最終目標(biāo)和價(jià)值追求。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)要求就必須面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是黨和國家賦于學(xué)校和教師的一個(gè)莊嚴(yán)的歷史使命，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必然要求，是每個(gè)教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。第三篇：堅(jiān)持育人為本心得[定稿]堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針，踐行馬克思主義的人的全面發(fā)展觀的根本要求，是在科技進(jìn)步日新月異，政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展風(fēng)云變幻的當(dāng)今世界，一個(gè)國家競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵因素。對(duì)于素質(zhì)教育的必要性，目前社會(huì)上已基本形成共識(shí)，但其推進(jìn)仍面臨重重困難。教育規(guī)劃綱要將其作為戰(zhàn)略主題提出，是黨中央、國務(wù)院吹響了進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代號(hào)角，是對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)、每一個(gè)教育工作者、每一所學(xué)校提出的殷切希望和明確要求。教育的全部活動(dòng)是為了人的發(fā)展。教育規(guī)劃綱要提出，要把育人為本作為教育工作的根本要求。這是科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心思想在教育活動(dòng)中的本質(zhì)體現(xiàn)，是教育發(fā)展的價(jià)值取向，深刻反映了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)與教育的本質(zhì)特征。如何改變?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)和升學(xué)率，教師累、學(xué)生疲、校園死氣沉沉的現(xiàn)象？堅(jiān)持育人為本，首先要明確培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，這是素質(zhì)教育的核心。讓每個(gè)學(xué)生身心健康、人格健全，學(xué)會(huì)做人做事，讓他們長(zhǎng)大成人后，具備愉快工作、幸福生活的能力，不僅是素質(zhì)教育追求的目標(biāo)，也是全社會(huì)和每個(gè)家庭希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是育人為本工作方針的具體體現(xiàn)。這就要求學(xué)校把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在具體工作中，我們教育工作者要把握教育發(fā)展階段性特征，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地成長(zhǎng)。普通中小學(xué)要著力解決好教學(xué)內(nèi)容方法單一、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，切實(shí)把學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來。開展以上工作，最為核心且亟待解決的難題為進(jìn)行觀念更新、切實(shí)實(shí)施“減負(fù)”，做好課堂教學(xué)改革。只要以此為抓手進(jìn)行改革，必將推動(dòng)教育工作全方位促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持能力為重，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適應(yīng)我國當(dāng)前和未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的新時(shí)代人才。堅(jiān)持全面發(fā)展，要加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，歸根結(jié)底就是要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。這就要求我們教育者關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。在當(dāng)前的教育體制下，實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，需要強(qiáng)有力的制度保障，要改革招生考試制度，要在全社會(huì)真正形成“不唯學(xué)歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”的人才觀和選人、用人制度，大力推動(dòng)家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，使社會(huì)、學(xué)校、家庭形成實(shí)施素質(zhì)教育的合力，創(chuàng)造出有利的社會(huì)環(huán)境和氛圍。只要各級(jí)政府切實(shí)落實(shí)教育規(guī)劃綱要，履行好在未來教育發(fā)展中的神圣使命，便一定會(huì)收獲教育改革實(shí)效，開創(chuàng)教育事業(yè)改革發(fā)展的新局面。就教育教學(xué)內(nèi)容而言，新課改非常強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，但我們?nèi)吮纠砟钸€很淡薄，往往把培養(yǎng)人境界定得很高，設(shè)想很完美，但有時(shí)確事與愿違。如，實(shí)施新課改，我們倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，但很多教師把它簡(jiǎn)單化、片面化。如把學(xué)生帶進(jìn)社會(huì)，作個(gè)調(diào)查，寫個(gè)報(bào)告，就是探究，而在課堂上仍是傳統(tǒng)應(yīng)試教育方式，更多的是把學(xué)生需要掌握的人類文化遺產(chǎn)直接教給學(xué)生，很少提供學(xué)生探究的時(shí)間、空間，很少培育學(xué)生形成探究的意識(shí)和能力。良好的行為需要在做人的過程中慢慢養(yǎng)成。不是灌輸出來的，也不是考出來的。學(xué)科教學(xué)，很多教師認(rèn)為讓學(xué)生考高分才是自己的事，教學(xué)視角難定位在：讓學(xué)生把讀書作為他存在的方式，成為他生活本身，教學(xué)少了人文精神，少了師生在教學(xué)過程中的情感碰撞和生成。少有引導(dǎo)學(xué)生問，“我為什么要學(xué)它，它對(duì)人的一生有什么價(jià)值和作用？”。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)、家長(zhǎng)的合作，構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)。家庭是學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要的場(chǎng)所，當(dāng)好父母，不僅要能為子女提供物質(zhì)保障、安全保障，還要能教育孩子成為一個(gè)孝順的子女、一名成功的學(xué)生、一位能取得社會(huì)成就的合格公民，還要能為孩子的發(fā)展設(shè)計(jì)一條路線，努力為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)條件。積極引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的教育，并為孩子的教育付出精力和智慧，使他們努力成為一名成功的家長(zhǎng)。教他們學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的感受和情感，學(xué)會(huì)理解與感激，學(xué)會(huì)懂得