圓錐的認識(編輯修改稿)
2024-10-24 23:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圓錐高的測量方法等，有效地突破重難點，實現(xiàn)教學(xué)目標。學(xué)法：空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀是認識的起點。教學(xué)中，我注重直觀演示和動手操作活動。學(xué)生在運用學(xué)具，直觀操作、自主探索、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實的感受中獲得實實在在的直接經(jīng)驗。六、說教學(xué)過程根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，在分析教材，合理選擇教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：（一）、復(fù)習(xí)強化通過媒體展示：一支圓柱形鉛筆。問：這支鉛筆是什么形狀的？你能說說它具有哪些特征嗎？ 目的在于復(fù)習(xí)圓柱的各部分名稱及特征，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。（二）、探究體驗引出新知課件出示教材23頁的主題圖，并提問：“通過觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點嗎？”讓學(xué)生帶著問題去觀察，使學(xué)生對圓錐進行初步感知。接著利用課件動畫演示從圓錐的實物圖中抽象出圓錐的幾何圖形，并標明像這樣的圖形就叫做圓錐形，簡稱圓錐。為了鞏固圓錐的表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我問學(xué)生：“在生活中，你還見過那些圓錐形的物體？”想一想、說一說。并開展小游戲：學(xué)生搶答出屏幕上圓錐形物體的名稱。最后，小結(jié)揭示課題，并板題：圓錐的認識認識圓錐的特征我先引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸圓錐形實物，再讓學(xué)生觀看動畫，在生動有趣的氛圍中輕松掌握圓錐的各部分名稱及特征。接著讓學(xué)生拿起圓錐模型，小組同學(xué)相互說說圓錐的各部分名稱。最后，讓學(xué)生閉上眼睛想一想圓錐是什么樣子的？在腦中建立圓錐的模型。探究測量圓錐高的方法 圓錐的高的測量方法是本課的教學(xué)難點，為了突破難點，我先讓學(xué)生利用學(xué)具，小組同學(xué)動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用遠程課件動畫演示測量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學(xué)難點。認識圓錐的側(cè)面展開圖這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形？然后利用課件，動態(tài)演示圓錐側(cè)面展開的過程，使抽象的知識直觀化，讓學(xué)生更加形象的認識圓錐側(cè)面的特征，有效的激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。歸納小結(jié)讓學(xué)生歸納圓錐的特征，并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）、一個頂點、一條高實踐活動學(xué)生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進一步認識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。比較圓錐和圓柱的特征，進一步加深對這兩種圖形的認識。以上教學(xué)，借助遠程教育資源，成功突出重點、突破難點，學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。整個過程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是應(yīng)用資源合理組織學(xué)生求知的引導(dǎo)者這一新課理念。（三）、鞏固應(yīng)用課件出示課前設(shè)計好的相應(yīng)習(xí)題。利用課件出示習(xí)題，快捷方便，容量大，節(jié)省課堂時間，提高教學(xué)效率。(四）、全課總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問嗎？學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑，再次提高認知能力。七、說板書設(shè)計兩個面：一個底面（圓）、一個側(cè)面（扇形）一個頂點 一條高 本課的板書設(shè)計突出重點，簡單明了。八、說教學(xué)效果預(yù)測本課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，應(yīng)用了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程資源與教材相匹配的教學(xué)課件，并在原有農(nóng)遠課件的基礎(chǔ)上進行了二次加工修飾，使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間思維能力等都得到發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生在測量圓錐的高時，可能會出現(xiàn)以下這樣錯誤的測量高的方法：如果出現(xiàn)這種情況，我會引導(dǎo)他們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)錯誤所在，分析錯誤原因，在分析中探討正確的測量圓錐高的方法?？傊r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程的實施，為推動農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)帶來了機會，我們要抓住機遇，不斷探索，合理利用，讓它為我們農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)增添光彩！第三篇：圓錐的認識圓錐的認識教學(xué)目標:使學(xué)生理解和掌握圓錐的特征及各部分名稱。使學(xué)生掌握測量圓錐的高的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：圓錐的特征 教學(xué)難點：圓錐的高 教學(xué)過程：一、回顧強化老師啊先給大家準備了個謎語，看誰能快速的猜出謎底來，請看屏幕。出示謎語“身體長得細又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越傷心”（猜一學(xué)習(xí)用具）師：不錯。謎底就是老師手上拿的鉛筆。出示一支圓柱形鉛筆。教師：同學(xué)們這支鉛筆是什么形狀的？同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面對圓柱的的特征進行研究的？（面、側(cè)面，高。）它的特征是：圓柱有三個面，有上下兩個底面，是完全相同的兩個圓，有一個側(cè)面是曲面，兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，有無數(shù)條高。圓柱側(cè)面展開是長方形。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體，請同學(xué)們仔細的看老師的操作（師拿出一支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆）想想被削的這一端會發(fā)生什么變化。（越來越細，越來越尖）師：老師如果把削成的筆尖部分切下來，會是什么形狀叫呢？同學(xué)們請看屏幕。課件：
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