圓錐的認(rèn)識-預(yù)覽頁
【正文】 頂點(diǎn)上面?！驹O(shè)計(jì)意圖：圓錐的高的測量方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破 難點(diǎn)，我先讓學(xué)生利用學(xué)具，小組同學(xué)動手操作共同探究測量圓錐高的方法，再利用課件動畫演示測量圓錐高的方法直觀形象地分解了這一教學(xué)難點(diǎn)。圓錐有一條高。下面從以下八點(diǎn)進(jìn)行說課：說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)／重難點(diǎn)、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教法／學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)效果預(yù)測。認(rèn)識圓錐，首先要了解它的特征。同時(shí)，他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高，也有一定的動手操作能力。使學(xué)生認(rèn)識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。依據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是： 教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的特征及各部分名稱。學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐實(shí)物，模型一個(gè)，一塊平板、一把直尺、三角形硬紙等。而遠(yuǎn)程課件中的動畫、影像等多種素材強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激，特別是相對這些幾何形體來說，所帶來的效果是粉筆和黑板所不能相比的。學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具，直觀操作、自主探索、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。接著利用課件動畫演示從圓錐的實(shí)物圖中抽象出圓錐的幾何圖形，并標(biāo)明像這樣的圖形就叫做圓錐形，簡稱圓錐。接著讓學(xué)生拿起圓錐模型，小組同學(xué)相互說說圓錐的各部分名稱。歸納小結(jié)讓學(xué)生歸納圓錐的特征，并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：兩個(gè)面：一個(gè)底面（圓）、一個(gè)側(cè)面（扇形）、一個(gè)頂點(diǎn)、一條高實(shí)踐活動學(xué)生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過程中進(jìn)一步認(rèn)識圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。（三）、鞏固應(yīng)用課件出示課前設(shè)計(jì)好的相應(yīng)習(xí)題。八、說教學(xué)效果預(yù)測本課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)用了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源與教材相匹配的教學(xué)課件，并在原有農(nóng)遠(yuǎn)課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行了二次加工修飾，使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中高效地獲取知識，學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間思維能力等都得到發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。出示一支圓柱形鉛筆。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體，請同學(xué)們仔細(xì)的看老師的操作（師拿出一支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆）想想被削的這一端會發(fā)生什么變化。師揭示課題：不錯，我們把象這樣的幾何形體叫做圓錐體，簡稱圓錐，今天我們就來學(xué)習(xí)《圓錐的認(rèn)識》。（出示一組生活中圓錐的例子，豐富學(xué)生的感知）剛才我們共同找出了一些生活中的圓錐，接下來再讓我們共同欣賞課本帶給我們的精彩畫面（教材31面圖），－－城堡的頂端，小丑的帽子，舞臺上的光束。生3：冰激凌的外殼，生4：漏斗，師：看來圓錐形的物體給我們生活的帶來了不少的便利，我們只有對它了解的更多，才能更好的得用它。特征； ，摸起來扎手－－頂點(diǎn)－側(cè)面（回憶一下，圓柱的側(cè)面展開是什么圖形，那么圓錐的側(cè)面如果把它展開來會是個(gè)什么形狀呢？課前已經(jīng)讓大家自己搜集資料制作了一個(gè)圓錐，請大家展開來，看一看是什么形狀的－－－扇形）－底面 是圓面。那么我們今天所學(xué)習(xí)的圓錐的高會是一個(gè)什么樣的情況呢？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題閱讀課本第32頁下面老師請一個(gè)同學(xué)利用自學(xué)所學(xué)到的知識上來畫一畫黑板上這個(gè)圓錐的高。（以同桌為單位進(jìn)行操作。即得圓錐的高的長度。那么將一個(gè)直角三角形繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動出來的是圓錐。同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對圓錐有了個(gè)初步的認(rèn)識，知道了圓錐的一些特征，六、作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察分析能力和一定的空間想象能力。二、探求新知（一）、認(rèn)識圓錐的特征引出新知（1）出示主題圖（掛圖）觀察這些非物體的形狀 質(zhì)疑：①天壇的屋頂是什么形狀？②小丑的帽頂什么形狀？③舞臺上的光束形成什么形狀？ ④觀察這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)？學(xué)生思考后回答（2）通過課件了解圓錐的形狀課件展示：藍(lán)色圓錐形積木，圓錐形沙堆。那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圓錐。那么，圓錐的高呢？它幾條高?（小組討論、交流、匯報(bào)）課件演示：底面直徑和高的產(chǎn)生過程 圓錐只有一條高，在圓錐的內(nèi)部測量圓錐的高 由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，怎樣測量圓錐的高呢？學(xué)生動手操作演示。三、鞏固練習(xí)第24頁“做一做”。（2）讓學(xué)生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱、圓錐的特征教學(xué)難點(diǎn)：知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識立體圖課前準(zhǔn)備：課件。（1）請學(xué)生從課前準(zhǔn)備的物體中挑出圓錐體學(xué)具，請大家看一看，摸一摸，與圓柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？說給同桌聽。三、鞏固練習(xí)，評價(jià)反饋1．做“練一練”，說出下列物體的形狀哪些是圓柱體，哪些是圓錐體？．找一個(gè)圓柱形和圓錐形的物體，指出它的各部分名稱完成練習(xí)二第三題四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？
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