圓錐的認(rèn)識(shí)(已修改)
2024-10-24 23:15 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：圓錐的認(rèn)識(shí)《圓錐的認(rèn)識(shí)》教材解析六年數(shù)學(xué)本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第3132頁(yè)《圓錐的認(rèn)識(shí)》。一、教材分析本課內(nèi)容是九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二小節(jié)第一部分《圓錐的認(rèn)識(shí)》。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。我們要想認(rèn)識(shí)圓錐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識(shí)，首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識(shí)是密切相關(guān)的，因而教材把圓錐的認(rèn)識(shí)安排圓柱的認(rèn)識(shí)之后，為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個(gè)橋梁的作用。二、學(xué)生情況分析：由于已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性已經(jīng)有較大的提高，能夠有意識(shí)的去主動(dòng)探索未知世界。同時(shí)，他們的思維能力、分析問(wèn)題的意識(shí)和能力也有明顯的提高。動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時(shí)適宜讓學(xué)生主動(dòng)思考，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在具體情境中親自體驗(yàn)感知圓錐的特征。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手操作、發(fā)揮自己的聰明才智，能根據(jù)具體情況想出測(cè)量高的方法。三、教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這部分教材的內(nèi)容特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生和教材的分析，本節(jié)課主要用動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究的教學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材的特點(diǎn)，以及考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測(cè)量方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高的測(cè)量方法五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圓錐形物體多個(gè)、圓錐的模型一個(gè)、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐形實(shí)物，模型一個(gè)、一塊平板(或玻璃)，一把直尺六、教學(xué)流程 ：（一）復(fù)習(xí)強(qiáng)化（二）探究體驗(yàn)分六個(gè)部分1．引出新知 2．認(rèn)識(shí)圓錐的特征3．認(rèn)識(shí)圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖圓錐的高的測(cè)量方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我先讓學(xué)生利用學(xué)具，小組同學(xué)動(dòng)手操作共同探究測(cè)量圓錐高的方法，再利用遠(yuǎn)程課件動(dòng)畫(huà)演示測(cè)量圓錐高的方法，直觀形象地分解了這一教學(xué)難點(diǎn)。4．探究測(cè)量圓錐高的方法5．實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)直角三角形小旗，在操作、觀察、想象的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓錐的特征，發(fā)展空間觀念。：（1）把圓錐平行 底面切割，切面是什么形狀？（2）把圓錐從 頂點(diǎn)沿高垂直于底面切割，切面是什么形狀？《圓錐的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)六年數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測(cè)量方法。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3．情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高的測(cè)量教具準(zhǔn)備：圓錐形物體多個(gè)、圓錐的模型一個(gè)、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：圓錐形實(shí)物，模型一個(gè)、一塊平板(或玻璃)，一把直尺教學(xué)過(guò)程：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材，合理選擇教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：一、復(fù)習(xí)強(qiáng)化通過(guò)媒體展示：圓柱具有哪些特征？【設(shè)計(jì)意圖:目的在于復(fù)習(xí)圓柱的各部分名稱及特征，為學(xué)習(xí)新 知做好鋪墊。】二、探究新知1．板題示標(biāo)，引出新知。，并提問(wèn)：“通過(guò)觀察這些物體的形狀，你知道它們有什么共同點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，使學(xué)生對(duì)圓錐進(jìn)行初步感知。接著利用課件動(dòng)畫(huà)演示從圓錐的實(shí)物圖中抽象出圓錐的幾何圖形，并標(biāo)明像這樣的圖形就叫做圓錐形，簡(jiǎn)稱圓錐。為了鞏固圓錐的表象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我問(wèn)學(xué)生：“在生活中，你還見(jiàn)過(guò)那些圓錐形的物體？”想一想、說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖:從生活實(shí)際入手,讓學(xué)生感受到圓錐在生活中存在的廣泛性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！课蚁纫龑?dǎo)學(xué)生讓學(xué)生拿起圓錐模型，看一看、摸一摸圓錐形實(shí)物，小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)圓錐的各部分名稱。再讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，在生動(dòng)有趣的氛圍中輕松掌握?qǐng)A錐的各部分名稱及特征。認(rèn)識(shí)圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖設(shè)問(wèn)：圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么圖形?圓錐的側(cè)面展開(kāi)又是什么圖形呢? 生思考討論后，指名回答師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看看。學(xué)生根據(jù)自己制定的模型，展開(kāi)后觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)扇形。再利用多媒體課件將其展開(kāi)圖合攏，恢復(fù)原狀，以加深對(duì)圓錐側(cè)面的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖；這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開(kāi)會(huì)是什么圖形？然后利用課件，動(dòng)態(tài)演示圓錐側(cè)面展開(kāi)的過(guò)程，使抽象的知識(shí)直觀化，讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí)圓錐側(cè)面的特征，有效的激發(fā)學(xué)生探
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