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正文內(nèi)容

圓錐的認(rèn)識(已修改)

2025-10-19 23:15 本頁面
 

【正文】 第一篇:圓錐的認(rèn)識《圓錐的認(rèn)識》教材解析六年數(shù)學(xué)本課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第3132頁《圓錐的認(rèn)識》。一、教材分析本課內(nèi)容是九年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材(人教版)六年級下冊第三單元第二小節(jié)第一部分《圓錐的認(rèn)識》。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。我們要想認(rèn)識圓錐,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識,首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié),為下面學(xué)習(xí)起到一個良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的,因而教材把圓錐的認(rèn)識安排圓柱的認(rèn)識之后,為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。二、學(xué)生情況分析:由于已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,他們的主動性和能動性已經(jīng)有較大的提高,能夠有意識的去主動探索未知世界。同時,他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高。動手操作能力、語言表達(dá)能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時適宜讓學(xué)生主動思考,合作交流,動手實踐,讓學(xué)生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征。另外,要鼓勵學(xué)生主動參與、動手操作、發(fā)揮自己的聰明才智,能根據(jù)具體情況想出測量高的方法。三、教學(xué)方法:根據(jù)學(xué)生的年齡特點,這部分教材的內(nèi)容特點,經(jīng)過我對學(xué)生和教材的分析,本節(jié)課主要用動手實踐、主動探究的教學(xué)方法。四、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教材的特點,以及考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重、難點。學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐,知道圓錐各部分的名稱,掌握圓錐的特征,會看圓錐的平面圖,了解圓錐的高的測量方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,思維能力和靈活運用知識的能力。情感目標(biāo):用生活中的圓錐讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點:掌握圓錐的特征 教學(xué)難點:圓錐的高的測量方法五、教學(xué)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:圓錐形物體多個、圓錐的模型一個、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備:圓錐形實物,模型一個、一塊平板(或玻璃),一把直尺六、教學(xué)流程 :(一)復(fù)習(xí)強化(二)探究體驗分六個部分1.引出新知 2.認(rèn)識圓錐的特征3.認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖圓錐的高的測量方法是本課的教學(xué)難點,為了突破難點,我先讓學(xué)生利用學(xué)具,小組同學(xué)動手操作共同探究測量圓錐高的方法,再利用遠(yuǎn)程課件動畫演示測量圓錐高的方法,直觀形象地分解了這一教學(xué)難點。4.探究測量圓錐高的方法5.實踐活動學(xué)生通過轉(zhuǎn)動直角三角形小旗,在操作、觀察、想象的過程中進(jìn)一步認(rèn)識圓錐的特征,發(fā)展空間觀念。:(1)把圓錐平行 底面切割,切面是什么形狀?(2)把圓錐從 頂點沿高垂直于底面切割,切面是什么形狀?《圓錐的認(rèn)識》教案設(shè)計六年數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圓錐,知道圓錐各部分的名稱,掌握圓錐的特征,會看圓錐的平面圖,了解圓錐的高的測量方法。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,思維能力和靈活運用知識的能力。3.情感目標(biāo):用生活中的圓錐讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。教學(xué)重點:掌握圓錐的特征 教學(xué)難點:圓錐的高的測量教具準(zhǔn)備:圓錐形物體多個、圓錐的模型一個、多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備:圓錐形實物,模型一個、一塊平板(或玻璃),一把直尺教學(xué)過程:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合學(xué)生的實際,在分析教材,合理選擇教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上,我對本課的教學(xué)過程設(shè)計如下:一、復(fù)習(xí)強化通過媒體展示:圓柱具有哪些特征?【設(shè)計意圖:目的在于復(fù)習(xí)圓柱的各部分名稱及特征,為學(xué)習(xí)新 知做好鋪墊?!慷⑻骄啃轮?.板題示標(biāo),引出新知。,并提問:“通過觀察這些物體的形狀,你知道它們有什么共同點嗎?”讓學(xué)生帶著問題去觀察,使學(xué)生對圓錐進(jìn)行初步感知。接著利用課件動畫演示從圓錐的實物圖中抽象出圓錐的幾何圖形,并標(biāo)明像這樣的圖形就叫做圓錐形,簡稱圓錐。為了鞏固圓錐的表象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我問學(xué)生:“在生活中,你還見過那些圓錐形的物體?”想一想、說一說。【設(shè)計意圖:從生活實際入手,讓學(xué)生感受到圓錐在生活中存在的廣泛性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?!课蚁纫龑?dǎo)學(xué)生讓學(xué)生拿起圓錐模型,看一看、摸一摸圓錐形實物,小組同學(xué)相互說說圓錐的各部分名稱。再讓學(xué)生觀看動畫,在生動有趣的氛圍中輕松掌握圓錐的各部分名稱及特征。認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖設(shè)問:圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?圓錐的側(cè)面展開又是什么圖形呢? 生思考討論后,指名回答師:我們通過實驗來看看。學(xué)生根據(jù)自己制定的模型,展開后觀察,使學(xué)生認(rèn)識:側(cè)面展開后是一個扇形。再利用多媒體課件將其展開圖合攏,恢復(fù)原狀,以加深對圓錐側(cè)面的認(rèn)識。【設(shè)計意圖;這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生猜想圓錐的側(cè)面展開會是什么圖形?然后利用課件,動態(tài)演示圓錐側(cè)面展開的過程,使抽象的知識直觀化,讓學(xué)生更加形象的認(rèn)識圓錐側(cè)面的特征,有效的激發(fā)學(xué)生探
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