【正文】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征教學(xué)難點(diǎn)：知道平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)立體圖課前準(zhǔn)備：課件。那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)圓錐。那么將一個(gè)直角三角形繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么形狀？（2）通過操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)出來的是圓錐。特征； ，摸起來扎手－－頂點(diǎn)－側(cè)面（回憶一下，圓柱的側(cè)面展開是什么圖形，那么圓錐的側(cè)面如果把它展開來會(huì)是個(gè)什么形狀呢？課前已經(jīng)讓大家自己搜集資料制作了一個(gè)圓錐，請(qǐng)大家展開來，看一看是什么形狀的－－－扇形）－底面 是圓面。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的看老師的操作（師拿出一支圓柱形鉛筆用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆）想想被削的這一端會(huì)發(fā)生什么變化。（三）、鞏固應(yīng)用課件出示課前設(shè)計(jì)好的相應(yīng)習(xí)題。學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具，直觀操作、自主探索、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓錐的高，能用工具測(cè)量圓錐的高。圓錐有一條高?！课蚁纫龑?dǎo)學(xué)生讓學(xué)生拿起圓錐模型，看一看、摸一摸圓錐形實(shí)物，小組同學(xué)相互說說圓錐的各部分名稱。三、教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這部分教材的內(nèi)容特點(diǎn)，經(jīng)過我對(duì)學(xué)生和教材的分析，本節(jié)課主要用動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探究的教學(xué)方法。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的鋪墊作用。3．情感目標(biāo)：用生活中的圓錐讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度。豎直地量出平板和底面之間的距離，讀出數(shù)值。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、說教法、學(xué)法教法：本課我將采取“引導(dǎo)——探索——發(fā)展”的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分利用根據(jù)實(shí)情進(jìn)行二次加工的農(nóng)遠(yuǎn)資源課件，更加優(yōu)化本課的教學(xué)，提高教學(xué)效率。最后，讓學(xué)生閉上眼睛想一想圓錐是什么樣子的？在腦中建立圓錐的模型。教學(xué)重點(diǎn)：圓錐的特征 教學(xué)難點(diǎn)：圓錐的高 教學(xué)過程：一、回顧強(qiáng)化老師啊先給大家準(zhǔn)備了個(gè)謎語，看誰能快速的猜出謎底來，請(qǐng)看屏幕。請(qǐng)同學(xué)們按照老師的樣子用鉛筆沿著實(shí)物的輪廓把你找到的圓錐體描畫出來。教師適當(dāng)引導(dǎo)指正。教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A錐的特征，及各部分名稱。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的硬紙，先做成圓錐，然后讓學(xué)生試著獨(dú)立量出它的底面直徑和高，對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)。圓錐高的認(rèn)識(shí)（1）高在哪里？師指母線,問：這條是不是圓錐的高?為什么不是？你能舉個(gè)例子駁倒他嗎？（2）你能用自己的話說說什么是圓錐的高？（3）圓柱的高有無數(shù)條，圓錐的高有幾條？為什么？（教師在黑板上作高，板書：1條）（4）在下發(fā)的練習(xí)紙上的立體圖上畫高，標(biāo)上字母h。（2）讀數(shù)時(shí)一定要讀平板下沿與直尺交會(huì)處的數(shù)值。認(rèn)識(shí)圓錐的高，會(huì)正確測(cè)量圓錐的高。師：通過我們對(duì)圓錐的高的了解，想一想圓錐的高有幾條？（一條）師追問：為什么只有一條？（因?yàn)閳A錐只有一個(gè)頂點(diǎn)和底面只有一個(gè)圓心兩點(diǎn)只能確定一條直線）指導(dǎo)學(xué)生畫圓錐的平面圖 ① 先確定頂點(diǎn)；② 從頂點(diǎn)引出兩條射線；③ 底面圓形畫成橢圓形； ④ 背面及高看不到用虛線表示由于圓錐的高在它的內(nèi)部，那么我們?cè)鯓訙y(cè)量圓錐的高呢？先想一想，然后利用老師給大家準(zhǔn)備好的圓錐，同桌同學(xué)共同探究圓錐的高的測(cè)量方法。老師為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了一些生活中的圓錐體或近似圓錐體的圖片，你能把他們找出來嗎？同桌同學(xué)可互相討論。使學(xué)生掌握測(cè)量圓錐的高的方法。最后，小結(jié)揭示課題，并板題：圓錐的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圓錐的特征我先引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸圓錐形實(shí)物，再讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，在生動(dòng)有趣的氛圍中輕松掌握?qǐng)A錐的各部分名稱及特征。四、說教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圓錐實(shí)物，圓錐模型等。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上而安排的。師生總結(jié)：先把圓錐的底面放平。：（1）把圓錐平行 底面切割，切面是什么形狀？（2）把圓錐從 頂點(diǎn)沿高垂直于底面切割，切面是什么形狀？《圓錐的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)六年數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測(cè)量方法。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐各部分的名稱，掌握?qǐng)A錐的特征，會(huì)看圓錐的平面圖，了解圓錐的高的測(cè)量方法。認(rèn)識(shí)圓錐的側(cè)面展開圖設(shè)問：圓柱的側(cè)面展開是什么圖形?圓錐的側(cè)面展開又是什么圖形呢? 生思考討論后，指名回答師：我們通過實(shí)驗(yàn)來看看。優(yōu)質(zhì)教育資源的使用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)更加實(shí)效。過程與方法：通過課件直觀展示和學(xué)生自主探索測(cè)量圓錐的高、旋轉(zhuǎn)直角三角形等實(shí)踐活動(dòng)，更加直觀、深刻了解圓錐的特征，學(xué)生參與了知識(shí)的形成過程。問：這支鉛筆是什么形狀的？你