【文章內容簡介】 以考慮分層。實踐作業(yè)內容可包含兩大類：第一類：數(shù)學思維訓練類。間周一次。主要面向學有余力的學生，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣，發(fā)展思維水平，打造數(shù)學特長生。第二類：數(shù)學實踐類。間周一次。內容可包含：⑴豐收園類：內容和方式參考青版教材中豐收園的形式。⑵調查類。數(shù)學教材中適合學生調查的內容，教師必須提出要求，讓學生真正全面參與調查，經歷全過程。作業(yè)呈現(xiàn)方式以調查報告、表格等方式呈現(xiàn)，要指導學生寫調查報告。⑶操作類。凡是教材中涉及具體操作的內容，必須給學生布置操作作業(yè)。讓學生真正做到動口、動手、動腦，多種感官參與數(shù)學學習，全面提高學習實效。五、六年級：每周五次，采用“4+1”作業(yè)制。即每周4次正規(guī)書面作業(yè)，1次實踐作業(yè)。實踐作業(yè)的要求同三四年級。（二）作業(yè)批改作業(yè)批改要認真、及時、準確、細致，作業(yè)質量宜采用等級評價（A、B、C），激勵為主，根據學生情況適當有針對性地寫上激勵性評語。要讓學生養(yǎng)成及時改錯習慣，提倡教師收集整理學生作業(yè)中的錯題，建立學生錯題冊。提倡學生建立專門的錯題冊。學生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導學生學會自我反思與提高。口算作業(yè)可在課堂上口算結束之后，學生同位之間直接批閱。七、依托活動，豐富課題研究內涵。數(shù)學周記和數(shù)學月報。數(shù)學周記和數(shù)學月報是一種溫習，更是一種回憶；是一種理解，更是一種探索；是一種信息的交流，更是一種心的交流；是一種發(fā)現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新。數(shù)學周記是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的一條重要途徑。根據課題需要我校從三至六年級設置了數(shù)學周記和數(shù)學月報，數(shù)學周記記錄一周來學生在數(shù)學學習過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲，數(shù)學月報是記錄一月來在數(shù)學過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲。寫數(shù)學周記和數(shù)學月報能讓學生梳理、展示自己獲取知識的思維過程，讓學生通過發(fā)現(xiàn)、描述、解答生活中的數(shù)學問題，體會到數(shù)學無處不在，體會學習數(shù)學的價值；同時數(shù)學周記也是老師和學生交流的天地，學生在教師的肯定中得到快樂和信心；老師從學生數(shù)學周記中得到的信息來反思和改進教法。“數(shù)學診所”。學生作業(yè)出錯是常見現(xiàn)象，或者“會而不對”、或者“對而不全”，這一直是學生、老師揮之不去的痛。雖然出錯原因是多方面的，但教師、學生若能在這些錯誤中找出共性，進行診斷，并及時進行糾錯，這對學生無疑會起到至關重要的作用。為此，課題組應定期開展學生作業(yè)易錯題糾錯——“數(shù)學診所”活動?？谒阌嬎泐}競賽活動計算是小學數(shù)學教學的一項重要任務，計算能力是小學生數(shù)學能力的重要體現(xiàn)，也是一個人一生中用得最多的“數(shù)學知識”。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態(tài)度、意志、習慣等因素的影響，在做計算題時，學生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。關于學生的計算能力，數(shù)學課程標準明確指出：培養(yǎng)學生的數(shù)感，理解運算的意義，選擇恰當?shù)倪\算策略和技巧，重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。口算、計算競賽活動，不僅有利于學生及時鞏固概念、法則，增大課堂教學的密度，提高計算能力，而且可以在口算、計算訓練中，通過引導學生積極思維，靈活運用知識，培養(yǎng)學生思維的敏捷性、注意力和記憶力。為了提高學生的計算興趣，培養(yǎng)計算能力，寓教于樂，同時也為了進一步提高參與課題研究的教師的興趣、責任，課題組要求各年級教師根據教學內容、研究的課題特點等具體情況，每學期開展一次口算、計算題競賽。開展形式多樣的數(shù)學探究活動。除開展數(shù)學實踐性作業(yè)外，課題組成員將根據本班學生定期開展形式多樣的數(shù)學探究活動。如“數(shù)學擂臺賽”:數(shù)學深度開發(fā)，對天賦生提高性培養(yǎng)?！皵?shù)學生活網”：搜集數(shù)學故事，觀察了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用?！皵?shù)學快車遭”：分類匯總所學知識的解題扶巧，提高學生解決問題能力?！皵?shù)學關系網”：澄清數(shù)學(數(shù)字)間的關系，為學生牢固掌握基本數(shù)學關系打牢基礎。各班級段開展子課題活動課題組要求各年級在每學期根據子課題的側重點開展12次活動?？梢允菍W生的活動，如：講數(shù)學小故事比賽、編寫數(shù)學手抄報、數(shù)學趣題分享等，也可以是教師的活動，如：年級組作業(yè)設計評比、理論學習等等，通過這些活動，極大地提高了學生的學習積極性，調動了教師們的課題參與熱情。八、課題的實施步驟 時間：—— 階段：三個階段（一）、第一階段：準備階段（）調查、分析、研究、制定子課題方案并向學校課題領導小組遞交申報材料審查。召開我校數(shù)學研究小組申報培訓會，組織學習課題方案，填寫申報表，向市教研室課題組申報。組織數(shù)學研究小組學習課題實施方案，安排部署具體研究實施工作。（二）、第二階段：（）組織課題組教師學習課題有關的理論和指導材料。根據學科特點，選定班級進行具體的實驗研究。合理安排總結研究成功的有效性，并不斷改進方法。采取“走出去”、“請進來”等方法，將別人的先進方法融入到研究的課題中來。抓好有關材料的收集，以便查閱。（三）、第三階段：總結階段（）整理材料，總結經驗，分析問題，撰寫報告、形成研究成果后遞交學校課題領導小組報市教研室課題組。完成其他的工作。九、課題研究的保障措施（一）制度保障制定一系列措施和制度，保證課題的順利實施。具體如下：學習制度：定期組織課題組成員學習有關理論，加強骨干教師的培訓，協(xié)助課題組成員及時掌握有關信息。組織管理制度：課題組負責人要擔負課題的整體設計工作安排，成員要明確分工，既要各盡其責，又要通力協(xié)作?？己酥贫龋杭訌娬n題組成員的工作進程和效率，并進行考核，有力促進各成員認真工作。交流、匯報制度：定期組織課題組各成員進行課題總結、交流和匯報，課題負責人要及時掌握情況，使各種資源能共享。課題資料管理制度：負責人組織力量做好課題資料的收集、整理、保管以供使用，確保課題資料積累完整、可靠。課題研究的成果推行制度：要使研究成果從實踐中來，又能指導教學實踐。要及時推廣成果